河北中考英语模式

每天最多20个

“河北小学模式”温暖留守儿童

　　外出打工，留下上学的孩子怎么办？这一直是外出打工人员最大的心病。为了让打工人员在外放心工作，雷州市附城镇河北小学的老师们，甘心当好留守儿童的“父母”，为他们撑起“保护伞”，得到了社会各界特别是孩子家长的普遍称赞，也创设了农村学校关爱留守儿童的“河北小学模式”。

　　留守儿童在图书馆看书。记者李忠 摄

　　“亲情的视频”搭建沟通桥梁

　　“妈妈，真想你，爸爸他还好吗？”3月27日，河北小学五年级小陈同学通过学校的“亲情的视频聊天室”，见到了远在佛山打工的妈妈，跟妈妈聊了10来分钟的家常。

　　小陈告诉记者，他们父母过完春节就上去佛山打工，他们姐弟俩已经一个多月没有与父母见面了，很是想念他们，通过这次的视频她们的心情好了很多。

　　据了解，为方便留守儿童与远在他乡的父母交流，河北小学购置了电脑、摄像头等设备，建立起“亲情的视频聊天室”。自开通以来，让留守孩子与他们的父母“亲密”接触，享受亲情。

　　“这个钱花得值，别小看这些电脑和摄像头，这些设备能使孩子们与远在他乡的父母相见，能给他们带来莫大的温暖与希望。”该校校长曾小梅介绍，该校共有200多名学生，其中留守儿童97名，占学生总数近一半。近年来，学校得到雷州市妇联和社会爱心人士的支持帮助，留守儿童的生活与学习条件因此得到进一步改善，只是由于父母不在身边，他们有时难免会感到失落与孤独，而“亲情的视频聊天室”则能在一定程度上解决留守儿童的心理问题，促进他们健康成长。

　　“心语小屋”成就心灵驿站

　　“我已经很努力学习了，为什么成绩还上不来？”“我非常喜欢班中一位女生，该怎么办？”“我的家庭条件不好，父母常年外出打工，总是担心别人看不起自己，请问我该怎么办？”……校园心理咨询室刚一开门，便有几个同学来到门口，依次向心理老师倾诉心事。自该校心理咨询室开放以来，这里成了不少学生经常光顾的地方。

　　学校的书画墙，为学画的留守儿童展示作品。记者李忠 摄

　　曾小梅告诉记者，现在留守儿童增多，青春期身心变化大，但一些家长片面追求教育成绩而忽视心理健康教育。为帮助学生克服成长过程中遇到的各种心理健康与行为问题，促进其身心健康发展，该校3年前建立了心理咨询室，为学生打造“心灵驿站”，帮学生打开心窗，摆脱不良情绪，获得成长助力。

　　据了解，该校心理咨询室每天都定时对学生开放，由具有资质的校长曾小梅、副校长陈求发等担任心理咨询教师，负责接受学生咨询。来访学生和家长咨询的问题涉猎广泛，包括厌学、考试焦虑、人际交往、情感问题等。他们通过面对面交流、开辟服务电话等方式，对学生进行心理辅导。同时，针对学生的共性问题，举办《架起沟通桥梁，书写感恩心语》等团体心理辅导活动，正确地引导学生了解心理知识。截至目前，该校心理咨询室面对面接待学生、家长200多人次。

　　此外，学校还引导老师们掌握疏导学生心理的技巧，在教育教学中结合相关内容进行教育疏导，如果发现有情绪反常的学生，也会带到心理咨询室来进行心理疏导。

　　精品活动 助力健康快乐成长

　　日前，记者随雷州市关工委领导到该校调研时了解到，自2013年开始，在雷州市妇联等部门的支持下，该校多方筹集资金，先后为留守儿童配备了特殊教育活动室、健身娱乐室、图书阅览室、心语室等。

　　为了让每一个留守儿童有更为广阔的成长空间，学校成立了以校长为组长、中层干部和各班级班主任、任课老师为成员的关爱留守儿童工作小组，购置了口风琴、笛子、手风琴、脚踏琴、电子琴以及卡拉OK点歌系统等设备，为留守儿童免费提供场所、免费提供器材、免费上课，还充分利用课外活动、周六和寒暑假，开展“特色大课间”、“阳光星期六”、“小候鸟读书节”等丰富多彩的文体活动，切实增强了留守儿童的.获得感，培养了留守儿童自尊、自信、自强、自立的优秀品质。

　　谈及学校对留守儿童的关爱，河北村党支部书记劳波就赞不绝口。他说，该村地少人多，很多村民都选择外出打工谋生，因而该村出现大批留守儿童，平常他们都是跟着年迈的爷爷奶奶生活,留守儿童们普遍存在无心向学、缺乏文明礼貌等现象。自从学校建立留守儿童之家后，每天24小时安排老师留守学校帮扶留守儿童，经常性开展丰富多彩的活动，把校园变为“学园、乐园、家园”。“特别是周六，老师们还返校跟留守儿童们一起开展活动，用情去温暖缺爱的儿童，让留守儿童健康快乐成长。现在村里的孩子们懂事多了，读书成绩进步了，好人好事在我们村也蔚然成风。”

　　河北小学的关爱模式，也引起了社会各界的关注。一些志愿者团队也前往该校开展支教活动，给留守儿童送上关爱和温暖。曾小梅认为，留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的社会问题，而且将是一个在一定时期内长期存在的问题，“我们将在今后的工作中给予更多的关爱支持，使留守儿童能更加深刻地体验到‘离开父母有关爱，留守在家也幸福’，使每一个留守儿童都能够健康快乐成长，让他们与其他孩子共享一片蓝天。”

是非常不错的，而且这种模式也很好，可以有利于河田鸡的生长发育，并且也非常的干净。

密码:ものゆずげけきぎのぽきし必杀技：旋转攻击、马赫拳、马赫踢、爆内裂踢、②。(とらじ容)9.1血型：B1ものゆずげけきぎのぽきし第一个日文在第二行的倒数第二个；第二个日文在第五行的第五个；第三个日文在第三行的倒数第二个；第四个日文在第三行的第三个再加上第一行的倒数第二个；第五个日文在第二行的第四个再加上第一行的倒数第二个；第六个日文在第二行的第四个；第七个日文在第二行的第二个；第八个日文在第二行的第二个再加上第一行的倒数第二个；第九个日文在第五行的第五个；第十个日文在第一行的倒数第三个再加上第一行的最后一个；第十一个日文在第二行的第二个；第十二个日文在第三行的第二个。2.とらじ:しっほごあああぽおげあほし在第二竖排第三个っ在最后一横排第六个ほ在第一横排倒数第三个（后面的圆圈在第一横排最后一个）ご在第二横排第五个（后面的两个点在第一横排倒数第二个）あ在第一横排第一个お在第一横排第五个げ在第二横排第四个可以了

三级模式结构：外模式、模式和内模式 一、模式（Schema） 定义：也称逻辑模式，是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述，是所有用户的公共数据视图。 理解： ① 一个数据库只有一个模式； ② 是数据库数据在逻辑级上的视图； ③ 数据库模式以某一种数据模型为基础； ④ 定义模式时不仅要定义数据的逻辑结构（如数据记录由哪些数据项构成，数据项的名字、类型、取值范围等），而且要定义与数据有关的安全性、完整性要求，定义这些数据之间的联系。 二、外模式（External Schema） 定义：也称子模式（Subschema）或用户模式，是数据库用户（包括应用程序员和最终用户）能够看见和使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述，是数据库用户的数据视图，是与某一应用有关的数据的逻辑表示。 理解： ① 一个数据库可以有多个外模式； ② 外模式就是用户视图； ③ 外模式是保证数据安全性的一个有力措施。 三、内模式（Internal Schema） 定义：也称存储模式（Storage Schema），它是数据物理结构和存储方式的描述，是数据在数据库内部的表示方式（例如，记录的存储方式是顺序存储、按照B树结构存储还是按hash方法存储；索引按照什么方式组织；数据是否压缩存储，是否加密；数据的存储记录结构有何规定）。 理解： ① 一个数据库只有一个内模式； ② 一个表可能由多个文件组成，如：数据文件、索引文件。 它是数据库管理系统(DBMS)对数据库中数据进行有效组织和管理的方法 其目的有： ① 为了减少数据冗余，实现数据共享； ② 为了提高存取效率，改善性能。

《我的世界：故事模式》的主线剧情在第四章便已经完结，从第五章开始，出现的便是各种各样的番外故事。
在游戏的第五章中，玩家将会跟随艾佛和解析等人来到一个废弃的寺庙中寻找宝物，而在这间寺庙中，他们发现了一个全新的奇异世界“天空之城”。

教育目标不同，教学方式不同。
1、教育目标不同。湖北武汉教育重视全面素质教育，注重学生体验，提倡“以人为本”的理念；而浙江金华教育则更注重学科竞赛和应试成绩，重视学校排名和稿誉荣誉。
2、教学方式不同。湖北武汉教育注重多元化教学方式，推进教育信息化技术应用和跨学科教学；而浙江金华教育则更注重迹敬缓“名师+名校姿模”的联合教学，推崇经典教育和德育教育。

北美体育模式是兴起于北美洲的一种体育训练模式，在足球领域这种训练模式有一定的局限性，所以西欧足球一般都比较抗拒这种方式。

美式。
国内目前的中考英语听力多以美式英语为主。用英式英语作为听力材料的只有一些少数自主命题考试或者个别地方的中小型考试。不过区别不是很大，主要是一些单词的不同，或者发音不同。

邵瑾涵小朋友,主要由我和我太太自己带。在她成长过程中,我们的教育方式也基本是摸着石头过河,与孩子一同成长。

1>道德品质方面:

对于孩子的道德品质教育,是我们最最注重的方面。 在0到3岁的道德启蒙过程中树立正确的“是非善恶观”,将会对她今后的成长产生非常重要的影响。就孩子现阶段的理解能力而言: “诚实”、“乐于分享”、“帮助他人”，是我们的教育重点。孩子在这个阶段对于自己喜欢的东西都不太愿意去与他人分享,不给其他小朋友玩。因此,反复通过合适的时机 ,因势力倒,会让孩子记忆犹新, 学会与他人分享快乐。

有一次，我来接球宝（邵瑾涵的小名）放学的时候,给她买了三个泡泡。(卖泡泡的人还等在学校门口)球宝拿着泡泡非常高兴,在走到门口的过程中,我先让她送一个泡泡给同一个小区的'小朋友, 她并没有太大抵触,送了一个。 然后，球宝看到了她的好朋友钱蕾、钱薇，我对她说:“球宝, 你把你的还有两个泡泡送给你的好朋友,爸爸答应你,等你出了幼儿园,爸爸再给你买三个,而且你可以自己挑。”但这次等她送出手中的两个泡泡后,她就开始流眼泪了……此时,我对她反复说的一句话就是——你要相信爸爸,不要哭，爸爸答应过你,会给你买三个新的泡泡。直到她走出校门,看到卖泡泡的人时,便不再哭了，开心的选了三个自己喜欢的泡泡……同时在这个时候,我开始告诉她：“刚才爸爸给你买了三个泡泡,你很高兴,对吗?但是,如果你把三个泡泡给了三个小朋友,是不是这三个小朋友都和你一样很高兴啊?是不是你让三个小朋友都多了一份快乐啊?而且,你听爸爸的话, 把泡泡给了小朋友,爸爸答应了你,你不但可以重新有了三个泡泡,而且是你自己选的更加漂亮的泡泡。所以,你要学会分享快乐，这样你会得到更多的快乐！”

这次小事,让球宝印象很深刻,也同时告诉她两个道理:首先,要学会分享,这样你的一份快乐会变成更多份快乐, 你会有更多好朋友。其次,爸爸妈妈答应你的事一定会做到, 会言出必行。 所以,你要相信爸爸让你做的事。

从此以后,球宝慢慢开始很愿意去按父母说的做…也很乐意把自己的东西和别人分享。

2>教育引导方面:

我和球宝妈妈是大学同学,因此在教育观念方面基本保持很强的一致性。我们觉得,家长意见的一致性对孩子成长还是非常重要的，父母首先必须要达成统一战线。我们俩也都希望孩子从小到大接受传统的中式教育。

现阶段而言, 我们对球宝的家中学习教育,主要还是以反复讲故事为主。正所谓“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”

孩子她妈文化程度高,大学里年年特等奖学金，因此,由妈妈选择合适的读本……在选书方面,妈妈主要给她买些 简单易懂的系列童话故事, 在故事中让她懂得简单的道理。通过反复朗读,让她熟记于心。现在她自己也会把我给她讲的故事,完整地去讲给她的娃娃听。

孩子她爸虽然成绩差, 但讲起故事来,比较靠铺、动听……因此,到目前为止,我基本保持每天晚上给她讲完三个故事,她才愿意入睡的习惯。这样的好处现在有所显现。

在我们悉心培养下，我们球宝的语言能力还是比较强的。能用书中的词汇自己进行组合,造句，话说的也比较流畅，有时还会引用书中故事来教导我们……比如妈妈生气的时候, 她有时会说：“妈妈,如果你再生气的话,就会象小绵羊莫莫一样，长出,生气犄角,生气牙齿,生气尾巴……这样会很难看的,我们不可以生气。”

英文方面,我们发现科技幼儿园的外教以及教育体系还是很厉害的，孩子回家都能很完整的唱出歌曲，单词的发音也非常标准。因此,我们主要以定期给她复习为主，不主动提前教育，以免我们的发音影响她。

3>自理能力方面:

球宝的独立自理能力比较强,这方面还是多亏了妈妈的坚持。当时的辛苦现在看来好处很多。

比如,在球宝1岁半的时候,妈妈便利用夏天开始训练她有意识地告诉我们大小便，到两岁的时候便可以脱离尿布,为进入集体生活做准备。又比如,在球宝2岁多的时候, 妈妈便开始让球宝逐渐适应睡自己的房间,自己的小床，晚上要小便了叫爸爸妈妈。

如今球宝也已经非常习惯睡自己的房间,并晚上可以叫小便……这样一来，其实最大的受益者, 还是孩子自己,让她能有个舒适,卫生的睡眠环境。

4>生活习惯方面:

孩子在成长过程中难免会有些不良的生活习惯，这都是难免的也是正常的，关键是父母要让孩子意识到这是不好的习惯，而且我们以为智慧的父母是寻找到适合自己孩子的纠正方法，加以引导。

比如,孩子有挖鼻子的习惯，你不让她挖不行,她难过。你让她随便挖,那更不行……那怎么办呢?我们以前每个星期都会带球宝去动物园,动物园里的大象基本都认识她了……每次，我都会特地带她去看大黑猩猩，黑猩猩没事做的时候最喜欢干吗？大家都懂的……我每次就让她看,对她说, “你看你如果再挖鼻头, 鼻孔就和大猩猩一样了，难看哇?”以后在家里,每次看到她有这不良习惯的时候,我都会和她说,你是不是想和大猩猩一样啊？渐渐地,她就记在脑子里了，这个坏习惯就慢慢改正了，用捏鼻子取而代之。