北美ai互动英语启蒙体验营

Ai课和网课是传统的在线课堂的两种形式。ai课和网课的区别如下：

1、Ai课是直播课+录播课，老师提前录制的视频课程，通过技术手段搭配AI老师来还原真实教学场景。

优点：上课时间灵活，跟家长看电视剧是一个道理，只要想看可以随时观看，没有时间限制，价格比较便宜。Ai课通过播放动画和故事来吸引孩子，趣味性强，比较适合用来培养孩子的英语学习有兴趣。

缺点：学习内容古板，循规蹈矩，很机械，局限性很大，互动性差。当孩子口语发音语出现问题的时候，也无法及时帮助孩子纠正，孩子在学习过程中遇到的问题得不到及时有效的解决，容易消磨孩子的学习兴趣。

Ai课用人工智能的老师来替代真人老师辅导孩子学习英语，效果不是明显，孩子的学习效率低。

2、直播课是老师和孩子的真人在线实时互动。

优点：老师现场讲授，交互性强、孩子不仅可以和老师互动，还可以和同伴进行互动，课堂形式丰富。真人视频的教学授课方式，能够调动孩子的学习积极性，也有非常强的趣味性。

课堂更直观，真实感强，能够根据孩子的学习特点为孩子定制学习计划，能更好的发挥孩子的学习能力，挖掘孩子的语言天赋，实现因材施教。

老师直播课堂上为孩子提供全英文的学习环境，培养孩子的英语思维和学习习惯。而且老师善于引导孩子，非常注重孩子的口语表达能力的提升，能够纠正孩子的英语口语发音问题。

而且能够及时发现孩子的不足和问题，并用孩子乐于接受的方式为孩子提供解决方案，能够满足不同孩子学习英语的需求，非常适合孩子学习。

缺点：因为是视频教学，要求孩子需要有一定的自制力或者是家长在旁监督和引导，来保证孩子注意力集中；与ai课相比，直播课的价格高，但效果非常明显，在直播课的教学方式下，孩子的学习进步明显，学习效率高，学习效果有很大的保障。

从以上来看，ai课和网课各有优劣，有适合起适合的人群。具体怎么选择还要看家长给孩子报课的目的，是为了提高孩子英语成绩和英语口语表达能力，还是为了培养孩子对英语的学习兴趣，就需要家长慎重考虑后再做选择了。

韩国有位妈妈，叫辛有美。她写了一本书叫《艺术 游戏 力》。

在这本书里，她分享了自己初为人母的时候，和国内焦虑母亲们一样的心境——到处给孩子报班，生怕孩子输在起跑线上。

在一个偶然的机会，她带孩子到了法国。在深入了解了法国的启蒙教育后她发现，法国的教育是以艺术启蒙开始的，因为通过美术（绘画、手工等）接触到的所有知识都会成为孩子直接或间接的体验，由此学到的东西会记得更长久。

而且，孩子的启蒙并不需要特定的教育方式！ 只要给足孩子“ 五感” 的体验， 让他们可以自由的表达自我，就能激发孩子多元化的潜力。 而对这五感的刺激，也完全可以通过生活中对声音、气味、光线、语言、触感等的接触和体验的方式来进行。

所以，辛有美写下这本书。目的是让家长们体会到艺术中蕴藏的魅力、对孩子教育启蒙的重要性，并教大家学会如何为孩子创造艺术 游戏 的空间和氛围。

一、什么是五感教育

既然作者说了，孩子只要五感体验过关，那么启蒙便是水到渠成之事。

那我们先来看下到底什么是五感。

“五感”，是指孩子的“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”。它们是孩子获取外界信息的虚拟天线，对孩子的表达能力的提升起着巨大的作用。

因此，幼儿时代的五感体验非常重要。

而刺激五感的方式在我们的生活中随时就可以通过亏胡 游戏 的方式进行。

比如那些对视觉刺激有益的：

平日里教孩子观察大自然中的天空。云朵、光线、色彩、甚至照片或者画中的构图、这类 游戏 ；

对听觉刺激有益的：

闭着眼睛感受周围的声音、声音变化、声源；用不同材料敲击物体进行分辨、甚至聆听自己喘气或者心跳；

对触觉刺激有益的：

让孩子触摸不同材料、布料（亚麻、棉、丝绸等）、体验玩面粉或者黏土时的手感、生活中各种材料的触摸等；

至于像是 味觉、嗅觉 的刺激 游戏 ，从平日的饮食中就可以发掘出来。

但是，由于父母的教养方式不同，对孩子的五感刺激过程就会不同。

尽管我们都说孩子是天生的创意家、科学家。但你会发现，大部分孩子在长大后，便失去了创意、创新的能力。因此， 父母的养育方式就决定了孩子能否成为一个具有创笑念意的人。

二、培养孩子创意思维的建议

很多父母可能要纳闷了，究竟要如何培养孩子的创意能力呢？

同样的，我先要强调一个重点：

如果想要孩子有创意、懂表达、会思考，那么， 几张 先要唤醒大人自己的多样化视角。

如果你是一个恪守成规、喜欢标准答案，动不动就把“这样不可以、那样不可以、这样不对的口令挂在嘴边的家长，那么，孩子在这样的环境下很难成长为一个有创意的人。

而辛有美在法国深入了解艺术启蒙的同时，也结识了很多当地的法国妈妈，并向她们获取了不少关于培养孩子创意思维的经验。

1、 放任天性

美国亚利桑那州的儿童头脑发育研究院的共同创始人、心理学教授吉尔·斯塔姆说过：“对幼儿来说，一切都是新鲜的。他们会试图去了解这个东西能不能吃，那个东西能不能吃，那个东西能不能用，以及是不是有危险”。

所以我们会观察到，孩子大约在6个月的时候，就开始喜欢尝试用手抓东西塞进嘴里了。这个是他们的天性使然。也是因为他们小手的感觉不够发达，所以他们选择了用嘴、舌头去尝试。

而出现这种状况时，作者对比了韩国和法国妈妈们的做法。

韩国妈妈们和我们中国的妈妈们很类似，大部分人都会赶紧喊“停下来！不能吃!有细菌...”

而大部分法国妈妈都不会这样做。她们认为，如果不是容易发销升拦生危险的东西，就可以不去干涉。因为这样其实对孩子来说是一种 游戏 ，孩子正在主动刺激、开拓感官，并由此 探索 外部世界。

所以，在了解了信息后，只要给孩子打造出一个相对安全的环境，剩余的我们就可以尊重孩子天性，把主动权教给孩子，自己退在一边观察就好。

2、 不规定时间

我观察到很多妈妈在受到一些所谓教育专家、 育儿 大V 的影响下，认为从小就要给孩子养成良好的“时间”理念。所以我经常看到妈妈们会把各种时间、流程表贴在家里。

在规定的时间内，让孩子按照要求完成各项“任务”。并且一个接着一个，几乎没有让孩子放空的时间。

其实给孩子建立“时间观念”是没错的。但是也要注意“度”。如果你推的过度了，孩子就像是一台机器。他的脑子停不下来。不停的被安排着。看似被安排的很慢，大脑也告诉运转着。但其实他根本没有闲下来的时间去静静、去思考。

说通俗一点，就是没有放空的时间。

放空，对于一个孩子甚至是大人都是很重要的。

但放空不是发呆。而是静下来整理思绪，聆听自己的渴望以及内心的声音。

所以，比起妈妈们早早做好准备和各项安排，不如给孩子创造一个自由的环境，并且随着孩子的医院反复开始、停止。

比如把各种材料放在孩子触手可及的特定位置，不论何时，孩子想做就可以立即进入刺激五感的 游戏 中，当他们想停下来的时候，就自然停止而不是由妈妈的意志来决定。

我自己也有类似的案例。准备各种彩纸、胶棒、以及废旧物品放在桌子上，孩子自己会主动拿起来发挥想象剪、折、撕、粘、拼贴等等，甚至还设计出各种故事，玩的不亦乐乎。这么个看似简单、重复性强的自创 游戏 ，往往能够玩一两个小时都不腻。

而我做的，则是在远处安静的做自己的事、看书或者写文章，也不轻易打扰他，只在他需要的时候当一名作品的欣赏者即可。

3、 亲身体验

其实无论在孩子任何一个年龄段，亲身体验都极为重要。很多知识或者经历，往往是在亲身体验后才记得更深。

在这一建议里，作者提到的案例我非常赞同—— 自己制作小玩具

在我们现在生活的环境里，已经很难见到自己制作玩具的家庭了。很多人都会花钱去给孩子买好的玩具或者衣物，而且有的还要挑品牌。

但是，买来的芭比并不能和自己制作的相提并论。 因为自己动手，不仅是一种 游戏 ，也是一种体验。亲自制作，把构思变成实物，对妈妈和孩子来说，都是崭新的机会。

以上说的三类，都是对于孩子启蒙教育里，五感体验中很重要的部分，也是需要家长们重新认识并做出调整的部分。用“美术”的方法，通过观察、触摸、体会、表达4个阶段为基础去接触所有知识，孩子才能充分的表达自我、有自己的见解。

1.点击进入手机通话功能,再点击进入设置。

2.点击进入AI通话。

3.选择AI机器人使用男声或女声,再点击自动接听。

4.选择自动接听的方式,比如选择响铃30秒未接听时手机自动接听。

关于孩子的英语启蒙，家长要重视孩子的英语启蒙教育，因为孩子从小就开始学习英语，对于以后的英语学习会有很大帮助，所以说孩子要进行英语启蒙学习，家长应该怎么对孩子英语启蒙？在这里就来告诉大家，家长可以这样给孩子英语启蒙学习。

1. 培养孩子学习英语兴趣

选择孩子可以接受的，一旦孩子失去兴趣，孩子是不愿意去学习的。英语启蒙是家长在孩子还比较小的时候教导孩子实现英语启蒙，英语正式学习最后达到英语水平提高的过程。家长会对孩子的英语学习起到一个引导作用，能够帮助到孩子学习英语。

2. 亲子互动教学

英语启蒙学习的时候，家长就可以和孩子玩英语游戏，调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习，最好还有完整的句子学习，帮助记忆。

3. 提供语言环境

学习英语语言环境很重要，不管是学习哪方面的内容，学习氛围很重要，学习英语是同样的道理。家长可以适当得给孩子提供英语学习环境，一种方法就是利用英语学习光碟让孩子学习；第二种方法就是教孩子唱少儿英语歌曲，孩子学习语言需要一个环境。

4. 用英文音频让孩子学习

这时候家长可以给孩子放一些英语动画，和一些儿歌，给孩子听。幼儿英语歌曲，也可以说是英语童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，童谣类的歌曲一般简短直白，朗朗上口，很适合孩子，歌曲比较简单，同时又有一定的教育意义，一定程度上也能够融合儿童的思想和内心世界。