英语启蒙第三单元作文范文

要让孩子明白一旦学琴，则应把练琴当成吃饭、睡觉一样必不可少。每天要安排足够的、较稳定的时间辅导孩子练琴，同时要养成精力集中的好习惯。因为精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯和练习的重要标志。

范滇元还是青少年的时候曾拆过闹钟的事的启示：无论做何事，都要敢于动手、动脑，敢于探索，要有不离不弃的精神。

“科学学习要以探究为核心”，是科学课程的基本理念之一。“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。”

以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。通过这些活动的教学，可以让学生亲自体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。在科学课的学习活动中，教师始终要掌握由简单妻复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。在这个过程中，教师要制定一系列的教学计划和活动方案，让学生能在这个学习活动中大胆地提出问题，同时对一个问题的结果作多种假想和预测；教育学生在着手解决解决首先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施；教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。让学生在科学课的学习活动中，感受科学、体验科学，从而达到培养小学生的科学探究的精神这一目标。

科学课程的基本特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。“兴趣是最好的老师”，作为科学课程学习主体小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。教学时，教师要尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。例如，在教学“在校园里调查”这一课时，让学生离开教室到校园里去，在校园里这一在课堂上，让学生自己去观察和发现，并且把观察到的事物都记录下来。在这种“玩一玩”的情境中，学生兴趣浓厚，在这种兴趣的引领下，他们在探究的过程中，就能够充分地发挥他们潜在的思维能力，能够对观察到的事物有一个充分的、较深刻的认识和了解。同时在这个活动过程中，学生科学探究的精神也得到了培养。

“学生是科学学习的主体”，是指在科学学习中，要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案，自己动手搜集各种资料，开展调查与实验，自己整理信息，做出解释或结论，自己写成研究报告，并进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，习得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感态度与价值观。天文学家卡尔٠萨极曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对于自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”我们教师的责任是保护孩子这种婀心，发展孩子的求知欲，让孩子们像科学一样“真枪实弹”地“搞科学”。例如，在教学“冷水与热水”这一课时，首先准备两杯冷热不同的水，让学生通过观察猜想，并提出一些想知道的问题，从学生提出的问题中，选择有价值的和学生的探究中产生的问题作为这一节课的研究课题，然后以小组为实验单位，用一壶热水和一瓶冷水倒出四杯不同温度的水，用触摸等方法感受冷水和热水的温度差异并做好记录。在比较冷水和热水的不同时，从观察往冷水和热水中滴一滴红墨水开始，让学生发现红墨水在热水中扩散得快而在冷水中扩散得慢，观察装有冷水的小塑料袋放入热水中沉，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮的事实，开展讨论与交流，并尝试着做出解释。在这些活动中，学生亲自动手、亲自实践，感知和体验到了冷水和热水的不同，同时对科学探究的方法有了一定的认识，他们的合作交流的意识也得到了提高。在这一探究活动中，学生不仅学会了科学知识与技能，掌握了科学的方法，而且感受了科学知识，体验了科学。教师只有充分发挥学生的主体性，，在教学过程中，组织学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，才能达到既学会知识与技能，又培养智能、情感态度与价值观，促进学生科学素养形成的目的。

学生科学探究的精神、科学素养的形成不是一天两天就能办到的，它是长期的过程，特别是小学生，科学教育对他们的科学素养形成起着决定性的作用。因此，科学学习要以探究为核心，让他们在看一看、做一做、玩一玩、想一想中学到知识，培养兴趣，学会探究的方法，只有这样，学生的科学探究精神才能得到培养和提高。

欲攀登学术制高点，不仅技术上要创新，管理上也必须要创新。不仅在乎他们的头脑，更在乎他们的心灵；不仅在乎他们所研究的“学”与所从事的“术”，更在乎他们的为人之“情”与人文之“怀”。院士做人、做事、做学问的认真执著与实事求是的作风，以及对他们所钟情的科学事业的虔诚态度，客观地展露他们各自怀揣的科学梦以及怎样为圆梦而不懈努力的科学脚步。

院士们怎样做人、怎样做事及他们所走过的人生之路对当今读者树立科学精神、学习科学方法、培育创新思想，无疑会有启示作用。院士们大写人的风采，值得整个社会敬重并褒扬，留下他们怎样做人、做事、做学问的心路历程和思想风貌的图文资料，也是一种有价值的文化积累，对提高社会培育尊重科学、尊重知识、尊重人才的好风气，无疑也是一种有益的努力。80年前，清华校长梅贻琦先生极有见地的表述：“凡能领学生做学问的教授，必能指导学生如何做人，因为求学与做人是两相关联的。凡能真诚努力做学问的，他们做人也必不取巧，不偷懒，不作伪，故其学问事业终有所成。”

关于孩子的英语启蒙，家长要重视孩子的英语启蒙教育，因为孩子从小就开始学习英语，对于以后的英语学习会有很大帮助，所以说孩子要进行英语启蒙学习，家长应该怎么对孩子英语启蒙？在这里就来告诉大家，家长可以这样给孩子英语启蒙学习。

1. 培养孩子学习英语兴趣

选择孩子可以接受的，一旦孩子失去兴趣，孩子是不愿意去学习的。英语启蒙是家长在孩子还比较小的时候教导孩子实现英语启蒙，英语正式学习最后达到英语水平提高的过程。家长会对孩子的英语学习起到一个引导作用，能够帮助到孩子学习英语。

2. 亲子互动教学

英语启蒙学习的时候，家长就可以和孩子玩英语游戏，调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习，最好还有完整的句子学习，帮助记忆。

3. 提供语言环境

学习英语语言环境很重要，不管是学习哪方面的内容，学习氛围很重要，学习英语是同样的道理。家长可以适当得给孩子提供英语学习环境，一种方法就是利用英语学习光碟让孩子学习；第二种方法就是教孩子唱少儿英语歌曲，孩子学习语言需要一个环境。

4. 用英文音频让孩子学习

这时候家长可以给孩子放一些英语动画，和一些儿歌，给孩子听。幼儿英语歌曲，也可以说是英语童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，童谣类的歌曲一般简短直白，朗朗上口，很适合孩子，歌曲比较简单，同时又有一定的教育意义，一定程度上也能够融合儿童的思想和内心世界。

大脑学会一个新知识或新技能，从看到到迁移，一共需要连续完成认知的六个层次：

记忆-理解-应用-分析-评价-创造。

不是每次成长都能完整走完，做到的人扰哗可以称之为“有自己的思想和认识”，从而生发自己的创造力。

他做到了———优秀校友汪爸刀刀是个新手奶爸，但是对孩子的启蒙和思考非常隽永深刻。

这篇简明扼要“日常生活中的数学启蒙”的思考，笔端流利，读来醒脑。分享与你。

一、图形与空间。

自然界的形状。树干圆柱体，抵挡各个方向的来风；燕子蛋圆锥体，滚动时原地打转，避免掉落；蝴蝶的圆形花纹，酷似眼睛，用于威慑敌人。

食物的各种形状。

图形构成。七巧板、磁力片、积木。

立体图形缓肆行。从不同角度观察，尖帽子是圆锥体，侧面看是三角形，从底面看是圆形。

日常生活中的前后、左右、里外、远进、开合。

二、数。

部分与整体，分解与合成。反复体验分割、拼接，这是加减乘除的基础。

增加与减少。

序数。排队结账、玩滑滑梯，衣柜的衣服，书柜里的书。从前往后数，从后往前数。

10以内的加减。日常活动中反复活动，从整体数数开始。利用加减法，不用重新数数，就能直接得出结果。

各种数数。倒着数是减法的基础，隔着数是乘法的基础。

倍是乘法的基础。脚变成小时候的2倍，体重变成了4倍。

分配中出现分数。切分蛋糕、披萨、火腿肠，分饼干。

三、测量。

用尺子量身高、用步子量客厅、用胳膊量沙发。历史故事：尺是用手量，feet是用脚量。

钟表测抽象的时间，温度计测体温，秤测体重。

月份、季节、生日，理解时间的推移。

守恒。量不同器皿中的米、面粉、水，器皿形状不同，物的总量却相同。

面积。比较不同物体的面积，积木拼2乘6的长方形，雹虚与3乘4比较。

四、分类。

排序。高矮、胖瘦、大小。

概率。降雨概率、抛硬币、抽签。

图表。实物分类排列、示意图、柱状图。

复合分类的预备。积木先按颜色分类，再按形状分类。

五、应用。

音乐。高低音、音符长短、休止符长短。

美术。艺术作品中的点、线、面、透视。

建筑。建筑里的各种形状、比例。

自然。迷彩条纹来自青蛙，横条纹来自斑马，豹纹。

芒格说，各学科中的基本道理，占据学科中95%的智慧。芒格并没有说，这些基本道理可以直接学会。

学经济学、心理学，看过几条"干货"，背了几页"应知应会"，远远谈不上理解。

“好东西都是难的。”我很认同。

文字出自汪爸刀刀。微调。

教师数量，讲解深度。
1、幼儿耐心差，幼儿音乐启蒙需要专门老师进行专春裤门指导，而音乐启蒙早睁不需要专门老师专门指点。
2、幼儿音乐的音乐更加简单，不需要进行更多深度音乐介绍。而音乐启蒙则需要进行对深度音乐的解析。
3、音乐启蒙教育对孩子的好处很明显,它不仅陆森岁能敏锐听觉、增加词汇、激发想象、还能帮助孩子提升智力。

1. 在一些不知道新理论的人特别是儿童,不具备验证科学知识的能力时,只能简单使他们记住结果而应用科学知识,这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙.
2. 开导蒙昧,使之明白事理.
3. 使初学者得到基本的、入门的知识.

1.培养孩子的健康意识。少儿在小的时候，往往不太清楚何为干净，何为脏，什么东西可以吃，什么东西不可以吃，往往抓住什么东西就往嘴里送。尤其是宝宝长牙齿的时候，可能是牙痒，喜欢拿东西去磨牙，一不留神，筷子啊，铅笔啊，也不管干净危险，就往嘴里送，更有甚者，把纽扣硬币塞到嘴里，一不小心还会发生危险，所谓病从口入，少儿的抵抗能力本来就很弱，如果饮食或行为不注意，很容易就会拉肚子，身体不适。我们可以有针对性培养宝宝的健康意识，注意宝宝的行为，让宝宝知道手脏了就要洗的这种思想意识，宝宝少生病妈妈就少担心，宝宝快乐的健康成长是父母最大的心愿. 2.培养孩子的安全意识。少儿的成长是一个由无知到认知再到熟知的过程，宝宝小的时候，是不知天高地厚的，更不知何为安全，何为危险，对什么东西都非常的好奇，看到什么东西都喜欢去摸一下，碰一下，这是宝宝的本能的反应，有时可能令人防不胜防。我们可以有意识的去关注宝宝的行为，通过与宝宝的互动中让宝宝明白什么东西是危险的，是不可以随便用手去摸的，不然会痛的，会伤害到自己的，使宝宝下次遇到危险时，能够有主动的避让而远离的思想意识，更好的自我保护。 3.和孩子做互动游戏。如果注意观察你就会发现，宝宝从会说会走路开始，就表现的非常的好动，说话还不太清楚时，就呀呀的叫不停，刚开始有点会走了，就会手扶着东西要到处走，可以说孩子天生就喜欢好动，我们做父母的可以善加引导，与宝宝做些互动的小游戏，可以画画，玩足球，吹气球，捉迷藏等等，可以无形中培养孩子的动手能力，让宝宝在玩游戏中体验乐趣 4.培养孩子的兴趣。家里可以买些儿童图画，儿童读物，也可以备些画画用的蜡笔，偶尔可以拿出来给宝宝看图讲故事，培养宝宝的发散性思维，通过生动有趣的图片让宝宝认知，打开想象的空间。家里也可以放些儿童视频，或偶尔打开少儿频道，有动画，有音乐，还有舞蹈，在不知不觉中激发宝宝的大脑细胞，可在潜意识里培养宝宝的兴趣和爱好 5.孩子的言行。在孩子的整个成长过程中，幼儿时期是孩子的思想意识萌发期，稍加注意和引导，对儿童的智力发育有非常大的帮助。父母要时刻注意孩子的举动，然后善加引导，及时纠正。宝宝从呀呀说语开始，我们就可以试着激发宝宝的能量，增强互动， 随着宝宝的成长，言行举止有不当的地方，我们及时指出，并善加引诱，积极引导，让宝宝潜意识里知道何为对何为错，在潜移默化中让宝宝的言行举止朝正确的更好的方向发展 6.父母的言行。从宝宝学会吃饭学会走路的时候，父母的一言一行在某种程度上已经对宝宝产生深远的影响。如果你留意观察，你会发现，在宝宝还不会讲话时，你的一个不友好的眼神或是手势，宝宝马上就会产生回应，会害怕的往父母怀里钻，还有胆怯的可能会哭。小宝宝虽然不会讲话，可是往往已经有辨别好坏的思想意识了，何况大点的儿童，那更会在潜意识里模仿大人的言行，如果父母言行不注意，小孩说话和做事很容易就会模仿父母的行为，因为在小孩的眼里，父母是最可以信任的，做父母的在孩子面前怎能不注意言行呢? 7.家庭和睦的环境。一个温馨和睦的家庭环境，对少儿的健康成长是至关重要的，在潜意识里会给宝宝种上一颗爱的种子，随着种子的发芽成长，将指引着宝宝朝有爱心友善有情有义的健康方向发展。而如果生活在一个有家暴的环境里的少儿，家庭里的血风腥雨的阴影会深深的烙印在脑海里，导致孩子朝着要么生性胆怯，要么有暴力倾向的方向发展。因此家庭的和睦环境是健康心灵的最佳土壤，为了孩子能有颗健康的心灵，做父母的怎能不给孩子营造一个温馨和睦的家庭环境呢？

范滇元还是青少年的时候曾拆过闹钟的事的启示:无论做何事，都要敢于动手、动脑，敢于探索，要有不离不弃的精神。



学生科学探究精神的培养



“科学学习要以探究为核心”，是科学课程的基本理念之一。课程标准中的阐述如下:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。”

以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。通过这些活动的教学，可以让学生亲自体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。在科学课的学习活动中，教师始终要掌握由简单妻复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。在这个过程中，教师要制定一系列的教学计划和活动方案，让学生能在这个学习活动中大胆地提出问题，同时对一个问题的结果作多种假想和预测;教育学生在着手解决解决首先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施;教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。让学生在科学课的学习活动中，感受科学、体验科学，从而达到培养小学生的科学探究的精神这一目标。下面，我仅就我个人的教学实际谈谈我对如何培养学生的科学探究精神的几点看法:

一、 创设情境、激发兴趣。

科学课程的基本特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。“兴趣是最好的老师”，作为科学课程学习主体小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。教学时，教师要尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。例如，在教学“在校园里调查”这一课时，让学生离开教室到校园里去，在校园里这一在课堂上，让学生自己去观察和发现，并且把观察到的事物都记录下来。在这种“玩一玩”的情境中，学生兴趣浓厚，在这种兴趣的引领下，他们在探究的过程中，就能够充分地发挥他们潜在的思维能力，能够对观察到的事物有一个充分的、较深刻的认识和了解。同时在这个活动过程中，学生科学探究的精神也得到了培养。

二、自主探究、体验科学。

“学生是科学学习的主体”，是指在科学学习中，要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案，自己动手搜集各种资料，开展调查与实验，自己整理信息，做出解释或结论，自己写成研究报告，并进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，习得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感态度与价值观。天文学家卡尔٠萨极曾经说过，:“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对于自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”我们教师的责任是保护孩子这种婀心，发展孩子的求知欲，让孩子们像科学一样“真枪实弹”地“搞科学”。例如，在教学“冷水与热水”这一课时，首先准备两杯冷热不同的水，让学生通过观察猜想，并提出一些想知道的问题，从学生提出的问题中，选择有价值的和学生的探究中产生的问题作为这一节课的研究课题，然后以小组为实验单位，用一壶热水和一瓶冷水倒出四杯不同温度的水，用触摸等方法感受冷水和热水的温度差异并做好记录。在比较冷水和热水的不同时，从观察往冷水和热水中滴一滴红墨水开始，让学生发现红墨水在热水中扩散得快而在冷水中扩散得慢，观察装有冷水的小塑料袋放入热水中沉，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮的事实，开展讨论与交流，并尝试着做出解释。在这些活动中，学生亲自动手、亲自实践，感知和体验到了冷水和热水的不同，同时对科学探究的方法有了一定的认识，他们的合作交流的意识也得到了提高。在这一探究活动中，学生不仅学会了科学知识与技能，掌握了科学的方法，而且感受了科学知识，体验了科学。教师只有充分发挥学生的主体性，，在教学过程中，组织学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，才能达到既学会知识与技能，又培养智能、情感态度与价值观，促进学生科学素养形成的目的。

学生科学探究的精神、科学素养的形成不是一天两天就能办到的，它是长期的过程，特别是小学生，科学教育对他们的科学素养形成起着决定性的作用。因此，科学学习要以探究为核心，让他们在看一看、做一做、玩一玩、想一想中学到知识，培养兴趣，学会探究的方法，只有这样，学生的科学探究精神才能得到培养和提高。

1. 在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙。
2. 开导蒙昧，使之明白事理。
3. 使初学者得到基本的、入门的知识。