一,课堂教学设计理念新
二,体现了新课程"三维目标"
三,教学内容处理手法新
四,学生发展与教师成长
五,课后反思
小草发芽的优美句子如下:
1、大地上有了一点绿色,原来是小草露出了新芽,新芽上的露珠,在太阳底下变得奇光异彩。微风轻轻的吹拂着小草,小草扭动着细腰,似乎在告诉人们:春天来了,赶快去播种吧!
2、 确切点儿说,我更喜欢小草的颜色,她绿得悠然自得,绿得轻松自在,绿得不掺一丁点儿杂质。那才是最最可爱的啊!那才是最最迷人的啊!多么诱人的绿色……
3、 温暖的春风吹绿了鲜嫩的树芽,吹开了美丽的小花,吹醒了正在沉睡中的大地万物。这时,小草妹妹也懒洋洋地伸了个懒腰,一下蹭出了泥土,开始了它那全新的生活。
4、 在春雨绵绵的季节,春雨洒遍大地,鲜花盛开,桃李争芳。在这时,你是选择赞美那妖艳的花儿呢!还是赞美那绿油油的草地。我选择了春的使者。春的脚印--小草。
5、 春天来了,鲜艳的花朵开了,把春天点缀得五彩缤纷多姿多彩的。小草是那么地柔嫩,娇弱,仅似特别地有劲,看,它不顾寒风冻土,一个劲儿地从土里钻出来,这种顽强地劲儿,不怕寒冷的劲儿,不怕冻土的劲儿,不是令人觉得有点儿思想的意思吗?
6、大地上有了一点绿色,原来是小草露出了新芽,新芽上的露珠,在太阳底下变得奇光异彩。微风轻轻的吹拂着小草,小草扭动着细腰,似乎在告诉人们:春天来了,赶快去播种吧!
春雨姑娘叫醒了笋芽,爱抚着她,滋润着她。
雷公公雷鸣般的呼唤,鼓励 笋芽的妈妈给笋芽穿上一件又一件衣服 太阳公公照射着她,温暖着她 小草弟弟 春风姐姐 着她; 笋芽妈妈 着她。
《笋芽儿》课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
笋芽儿课文原文
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”
轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别竖大着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿,看看那儿,怎么也看不够。她镇森高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”
春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上,自豪地喊着“我长大啦!”
笋芽儿课文读后感今天,我学了《笋芽儿》这篇课文,我非常喜欢这篇课文,因为全文用了拟人的手法把课文写得生动、有趣:笋芽儿原来在土里,春雨姐姐呼唤它,叫它出来看一看外面的世界有多么美丽。笋芽儿想出来看看,可竹妈妈却不同意。它怕笋芽儿被寒风给吹坏了,叫它不要出去,外面很冷,笋芽儿被吓得不敢出来了。雷公公又来呼唤笋芽儿,笋芽儿再也沉不住气了,钻了出来,竹妈妈连忙给笋芽儿穿上了一件又一件的小衣服,笋芽儿一看,地面上花红柳绿,鸟儿翩翩起舞,一片生机勃勃的景象。笋芽儿很想长大,它勇敢地脱下了一件件小衣服,终于长成了一株余旅竖强壮的竹子。
我喜欢这篇课文,除了喜欢它的内容之外,这篇课文还教我了一个非常重要的道理:每当你遇到困难时,不要被困难给吓倒,要勇敢些,坚强些,这样就能克服困难。
今天,我学了《笋芽儿》这篇课文,我非常喜欢这篇课文,因为全文用了拟人的手法把课文写得生动、有趣:笋芽儿原来在土里,春雨姐姐呼唤它,叫它出来看一看外面的世界有多么美丽。笋芽儿想出来看看,可竹妈妈却不同意。它怕笋芽儿被寒风给吹坏了,叫它不要出去,外面很冷,笋芽儿被吓得不敢出来了。雷公公又来呼唤笋芽儿,笋芽儿再也沉不住气了,钻了出来,竹妈妈连忙给笋芽儿穿上了一件又一件的小衣服,笋芽儿一看,地面上花红柳绿,鸟儿翩翩起舞,一片生机勃勃的景象。笋芽儿很想长大,它勇敢地脱下了一件件小衣服,终于长成了一株强壮的竹子。
我喜欢这篇课文,除了喜欢它的内容之外,这篇课文还教我了一个非常重要的道理:每当你遇到困难时,不要被困难给吓倒,要勇敢些,坚强些,这样就能克服困难。