英语启蒙必须遵循听读

研究儿童心理必须遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则。

研究学前儿童心理的基本原则有客观性原则、活动性原则以及发展性原则。研究学前儿童心理的具体方法有以下几种：观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。

实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。实验法又分为实验室实验法和自然实验法、教育心理实验法等。实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。广泛应用于对出生几个月的幼儿进行研究。

儿童心理的发展：

儿童专家经过长期大量研究，制定了一些测量孩子体格发育、语言、智力和性格发展的常模和量表。家长们那就可以通过用这些工具来给孩子测量然后在拿去和常模进行比较，就知道自己的孩子身心发展是否健康了。

如果发现孩子某方面发育的缓慢的话，则可以想一些对应的措施来帮助孩子克服不足之处，而如果发现自己的孩子个方面都不错的话，则就可以按照常规来教育，而如果发现孩子在某方面出类拔萃的话，则可以因材施教给孩子制定一些特殊的教育措施来，让孩子加快突出方面的发展。

党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。

幼儿园环境创设必须遵循的原则如下：

1、儿童本位原则：幼儿园环境创设必须以儿童为中心，尊重幼儿的个性差异和发展规律，满足幼儿的需求和兴趣，营造温馨、舒适、安全、有利于学习和发展的环境。

2、教育性原则：幼儿园环境创设必须具有教育性，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，引导幼儿探索和发现世界，促进幼儿各方面能力的全面发展。

3、综合性原则：幼儿园环境创设必须综合考虑各个方面的要求，如安全、健康、卫生、美观、实用等，将教育活动与生活活动相结合，将室内环境与室外环境相结合，打造一个全面的、多元化的环境。

4、灵活性原则：幼儿园环境创设必须具有灵活性，可以根据不同情况进行调整和改变，以适应幼儿的成长和发展需求，保证环境的持续性和可更新性。

5、参与性原则：幼儿园环境创设必须具有参与性，可以促进幼儿与环境的互动和交流，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿成为环境的主体和参与者。

幼儿园环境的作用

1、环境创设可开发幼儿智力。

2、环境创设可激发幼儿探索兴趣。

3、环境创设可培养幼儿小主人的精神。

4、提高幼儿对美的感受。

5、让幼儿感受到快乐。