英语启蒙需要仪式感

在芬里斯，陌生的人影阔步行走在有人居住的土地上。宽阔的大殿中，这样的传说被反复的讲述：流浪者在深冬时节到来，在酒量到力量的各个方面向部落中最强壮和自负的成员发出挑战。他们有着令人畏惧的外表——这些战士巨大而强壮，眼神如烈火熊熊，身披芬里斯巨狼的皮毛。这些陌生人经常会和最强壮的人摔跤，和最酒量最大的人对饮。一但他们和所有挑战者都比试过了之后就会选择其中最杰出人，并带着这些人消失在黑暗中，再不复得见。
有时，当长船强行登陆，鲜血染红周遭白雪的时候，同样的陌生人也会从旁监视。如果一名战士在战斗中展现出了某些过人的特质，陌生人就会从高处走下，在旁人的敬畏中走近他。一般来说他们选中的人都处在死亡的边缘，但是陌生人并不在意。他们会带着他们的战利品消失在暴风雪中，而那些年轻人从此也再未被见过。有些人说他们会在闪电中消失，也有人说一艘巨大的飞船会来接走他们，但是这都只不过是传说。
这些神秘的陌生人便是太空野狼的狼牧师：勇士的选拔者。那些被他们带走的年轻人会被严格的试炼。一旦确认他们真的拥有钢铁一般的灵魂，黎曼鲁斯的遗赠便会被植入他们的体内，而他们可能将最终成为星际战士。

我觉得广义上来说，仪式感就是花心思把日常的事情变成不日常而产生的一种神圣感。狭义上来说，仪式感就是花心思让自己开心的一种感觉。就是生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你炒了一颗大白菜，不是放在碗里，而是放在精致的碟子里；你吃饭之前一定要在餐桌上铺上精美的桌布；有一天你做了顿西餐，一定要配上红酒、鲜花和蜡烛；在情人节即使没有情人也会买株玫瑰送给自己。说白了就是你的生活有时候也需要ps一下。

通过使用启吵告动球、同时伴有领导讲话、文艺表演等形式的对某一项活动宣升物明布蚂卜开始。

仪式感就是这样，它能够不断地给自己输送自我暗示，用庄重而认真的态度去对待生活里的每一件事情。

仪式感，让生活成为生活，而不是简单的生存。

现在的社会，节奏快，人也浮躁，大多人的现状是已经被忙碌的生活完全占据，可是，生活是自己的，也许，只是一个短暂的晨跑，一杯香醇的牛奶，一支崭新的口红，一身用心的搭配……

有人喜欢波涛汹涌的大海，有人喜欢安静的下午茶，不管你喜欢什么，都愿你以自己喜欢的方式过一生，未曾愧对别人，亦未辜负自己。

像王小波说的：一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。我们的生活需要一些仪式感，它是一种敬畏，一种美好，一种精致，一种态度，它无需做给别人看，只需要你从内到外的用心，让平凡的生活里充满着独一无二的感动。

针对不同年龄段的小朋友具体应该怎么做呢？

如果是0-2岁的小朋友，第一，可以以他们的身体为主，告诉他们有两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴、两只手、两只脚等等，一方面让他们对自己的身体更加了解，另一方面也开始接触到了数字。第二，拿家里的水果、积木、玩具等，告诉他们这是一个苹果、两个香蕉、三块积木、四颗花生等等，一开始他们可能没办法理解，当你长时间的以这种方式告诉他之后。试试让他帮你拿一个梨或者两个梨，这样你就可以判断他是否已经理解到这个概念了。然后进行更多的练习，小朋友一定能给你很多惊喜。第三，平时上下楼梯的时候，带着他一起数台阶，1，2，3，4......20，这样他就能明白数字和具象东西的联系。如果只是空泛地教孩子数数，就算孩子能数到50，100，他还是不理解这些数字究竟有什么用处。而用数字和生活实际联系起来之后，他们就能很容易理解了，关键在于理解数字的含义，不在于能数几个数。

如果是3-4岁的小朋友，这个时期的孩子已经对数字有了比较明确的理解了，那我们就可以开始进行简单的加法运算了。例如放一个苹果在桌上，问孩子桌上有几个苹果，然后再从身后拿一个苹果放上去，问现在一共是几个，孩子肯定知道是两个，所以这个时候你需要告诉孩子一个苹果加一个苹果等于两个苹果。再换成梨，然后告诉他一个梨加一个梨等于两个梨（不要认为这个是多余的，很多孩子就是能理解一个苹果加一个苹果等于两个苹果，但理解不了1+1=2），如果都能理解，这时就可以告诉他1+1=2了。然后再进行更多的练习，但是切记，在这个过程中，如果孩子说得不对，一定不要批评，要鼓励引导孩子。如果还是不行，就应该马上放弃这个练习，说明孩子的理解力还没达到这一步，耐心地等待下次合适的机会。因为做这些练习的基础应该是遵循孩子个体发展的情况。不能因为别人家的小孩已经会了，自己的小孩不会，就着急上火，急功近利。当对加法理解深透之后，就可以做减法的练习了，比如从三个苹果里拿走一个。而且这个时期的孩子是很喜欢用手指头去数数的，放心地让他们去数吧，只有经历过这个阶段，他们在之后的学习过程中才知道不用手指头也是可以的，而且还能更快。

5-6岁的小朋友，就应该重视思考问题的多样性。比如同一个题目，我会说出好几种我能想到的算法告诉他，慢慢地孩子就能根据你所提供的思路自己去思考好几种方法了。比如要算6+7（当然前提条件是对10以内不进位的加法或减法已经很了解了），我会告诉孩子可以掰手指头一个一个数；还可以想想能不能先凑成10，如果6和4加了，还要再加几？；或者能不能先考虑7加3呢？所以我会告诉孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一样的。当然你也可以考虑其他的方法，只有言之有理，都可以拓展。