幼儿启蒙英语钥匙

　　目标:
　　1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主, 并了解找失主的方法。
　　2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情, 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
　　准备:动物头饰情景
　　表演过程:开始部分
　　(一)引起兴趣,引出课题。 师:今天,老师要来变个魔术,你们想看吗?
　　(二)基本部分:
　　1、情景表演,让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
　　提问:
　　(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)
　　(2)谁捡到了帽子? (小兔)
　　(3)小兔捡到了帽子是怎么做的? (他说了什么?)集体练习: 请问,这是你丢的帽子吗? 小结: 把帽子还给了小猫,小猫可高兴了,小兔着见小猫这么高兴,他心理也很高兴,我们小朋友要向小兔学习,拾到东西要还给别人。
　　2、讨论,帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
　　(1)小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样?
　　(2)你丢了东西,别人拾了还给你,你心里怎样?
　　(3)你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样?
　　3、情景表演,激发幼儿帮助小动物的动机, 使他们体验到帮助了别人会很快乐。 师: 看看又发生了什么事,小动物们为什么难过? (看见他们难过,小朋友你们心里怎么样?
　　(1)提问: 小动物们这么难过? 它们丢了东西心里怎样? 看见他们难过你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问, 刚才你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看, 如果发现地上有东西就怎么办? (2)幼儿帮助小动物们找东西,(拾起来,拾起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西
　　(4)师: 刚才我们帮助小动物找到了东西,还给了他们, 他们一定很高兴,他们肯定会来谢谢我们的,我们小朋友把东西还给了失主做了好事,心里怎样? (做一做高兴的样子,笑一笑)
　　(5)提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的, 说了什么话?
　　4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?
　　(a)人家会难过,会着急。(b)不是自己的东西不能拿。
　　(2) (表扬自己)
　　讨论: 找不到失主的东西该怎么办呢?
　　(三)结束: 总结,今天我们小朋友帮助了小动物找东西,还给了他们,心里非常高兴,以后我们捡到了东西都要想办法还给别人,我们要保管好自己的东西。
　　活动延伸: 在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主,并给予鼓励表扬。

致力于推广中国传统儒家圣贤文化工作的杨淑芬、蔡礼旭两位老师所讲解的“八德故事”和“《弟子规》易解及故事
里面有许多人的哲理
不是特定某一个人的著作

致力于推广中国传统儒家圣贤文化工作的杨淑芬、蔡礼旭两位老师所讲解的“八德故事”和“《弟子规》易解及故事里面有许多人的哲理 不是特定某一个人的著作

迷你宠物星
一个可爱的、有责任感的10岁男孩——元东宇，总是不喜欢换衣服每当东宇开启衣柜门时，便有一种怪异感扑面而来
原来，东宇的衣柜与第四度空间——联合宠物国相连，每当东宇打开衣柜门时，便开启了通往联合宠物国的大门

教师数量，讲解深度。
1、幼儿耐心差，幼儿音乐启蒙需要专门老师进行专春裤门指导，而音乐启蒙早睁不需要专门老师专门指点。
2、幼儿音乐的音乐更加简单，不需要进行更多深度音乐介绍。而音乐启蒙则需要进行对深度音乐的解析。
3、音乐启蒙教育对孩子的好处很明显,它不仅陆森岁能敏锐听觉、增加词汇、激发想象、还能帮助孩子提升智力。

一个锁头可以配好几把钥匙，一把钥匙却只配一个锁头。如果在古代的话，可以把锁头比作男人，钥匙比做女人。在现代的话，有可以用母亲和她的孩子们来比喻。所以锁头和钥匙在爱情方面不能当做象征。

说得不够详细。
首先誉物说钥匙是什么形状的，比如：圆柱形、平板弯铅两面有小圆坑、平的一面有齿庆闹液、还有六边形八边形的……

召唤各种怪物的