四年级英语课堂公约

课堂上的小故事让孩子感受老师的爱与关心，故事中的角色是班里的孩子们，又不是特定的某一个孩子，孩子通过故事，用第三人的眼光审视自己的行为，“另一个我”提醒“我”改掉问题行为。除此以外，针对班里经常发生的行为，我和孩子们事先做了一些约定，与大家分享。
行为一：刚从幼儿园进入小学的孩子们，习惯把课堂当成活动，叽叽喳喳的说个不停。
约定一：口号约定
师：“6-7-8”，生：“闭嘴巴”；
师：“1-2-3”，生：“坐端正”
优点：有点节奏，有点押韵，口号不用多，好用就好。
行为二：分组讨论进行的热火朝天；孩子们在电脑上的练习还没完成；老师却不得不打断孩子们的行动。
约定二：节奏约定
无论你在做什么，当听到“哒哒，哒哒哒……”拍手的节奏时，请停下手里所有的事情，跟着老师一起做。
优点：前两下慢，后三下快，即是一种节奏，也是一种游戏，这个约定转移孩子的注意力，从自身正在进行的活动转移到全体同学要一起进行的活动中；节奏拍手是一种动静的调节，甚至得到惊喜，全体同学都拍在同一个节奏点时，团体的力量体现了。
行为三：随着孩子年级的增高，越来越多的孩子害怕回答问题，怕回答错，怕同学嘲笑。
约定三：奖励约定
以星星为奖励，回答问题，错了也有一颗星，对了星更多。
优点：允许孩子犯错，鼓励孩子提“白开水”问题，提问的过程就是孩子思考的过程，只要孩子愿意思考，老师就肯定。肯定的是结果，也是过程。
行为四：个别孩子的问题行为，不适合占用课堂时间处理
约

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

外出学习了多次，也听过很多名家的英语课，从一般老师到市级名师再到国家级名师，他们的水平有高到底，授课方式不一，都很令人佩服，但迄今为止最令我欣赏的是昨天给我们骨干教师做培训的孟江涛老师。

在培训的第一天，带班老师就说过孟江涛老师的课一听就忘不了，我还在猜测到底孟老师讲的是哪一种风格的课，让带班老师这么夸他。

看到他的第一眼，我用“睿智”一词来形容他——头发稀少，脸上的褶子不少，但是有大家风范，像一个睿智的小老头。

孟老师慢慢的与我们聊了起来，听着听着，感觉“睿智”已经不能表达他的所有特点，他爱运动、爱学生、爱课堂、爱家庭,他真诚、幽默，把你逗的哈哈大笑。他没有讲笑话，他讲的是他的送教下乡的经历以及自己平时的课堂，但就是这么奇怪，这些话从他口里说出来，就好像变了味道，越听越有意思，越听越哈哈笑，本来我的笑点不低，一般的笑话也不能把我逗笑。但孟老师讲的竟然让我笑出了眼泪。

他热爱工作，亲近学生，无时无刻不注重学生的发展，用夸张的表情，夸张的褒奖，征服一个个学生的心，学生亲切地称呼他孟大爷，喜欢给他写信。虽然大部分的字都还不会写，没关系，拼音可以代替。

他热爱生活，积极锻炼，身材倍棒。每年带着儿子，带上各自需要的干粮和水，顺着一个方向，徒步一整天。

很多很多，他热爱朗诵，喜欢篮球，喜欢跑步…… 一切正能量的事情，他都敢于尝试，敢于挑战。

孟老师是真的用心在讲，向我们传授他的简约课堂，就像他自己所说，他的每一节课都在用心付出，每一节课下来他都会大汗淋漓。是的，整整一天的讲座，他都在大声“嘶吼”，都在大汗淋漓，河南话夹杂着普通话夹杂着英语，大家就在这一天的笑声中结束了聆听。

我是极佩服这样的人，工作生活两不误，努力工作，也同样舍得时间陪伴家人。他的状态，才是当下我们最应该学习的。

我没有查到一些权威的解释，好像目前说法还没有统一，根据我查到的结果，大致如下：
第一课堂：课堂教学；
第二课堂：课外活动；
第三课堂：实践教学；
第四课堂：网络课堂。
说的不对，请勿拍砖，欢迎交流。

课堂活跃，学生参与度高，学习氛围轻松愉悦，这样的课堂是好课堂。
好课堂应该以学生为中心，让学生的需求得到满足。
学生在课堂上的表现应该是活跃的。和老师的互动应该是积极的。

我穿来的第一天，知道自己仅是个五岁的小女孩。 我穿来的第九天，被人在这个网络的世界，由于众多巧合和自己不断的努力，终于在游戏里成就了一套

小组讨论：给出话题，自由发挥，常用来引出教学内容
角色扮演：经典电影动画片段，或自编故事，发挥创造力
故事接龙：老师给一句话或一系词语，从第一个同学开始自由讲故事，每人一小段，全班轮一遍，最后一个同学给出结尾，这样课堂紧张兴奋度都可提高。
大家分享：牵涉到课堂中的一些问题，老师可让学生将自己的经历，锻炼学生组织语言表达语言并讲出来

①在成功之前，失败是事物发展的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

②   财富是诱人的，像我家门前那棵桃树的果实。只要它还挂在枝上，只要它还对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。

③未成熟的果实是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当的把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。