儿歌小鸡小鸭反思

小公鸡和小鸭子教学反思优点如下：

1，多种方式指导学生识字。在本课的生字教学环节，运用多种方式指导学生识字，利用小组合作领读生字，在检查预习的同时也巩固了生字遵循字不离词，词不离句的原则，随文识字，把识字解词、读句学文有机地结合起来，将生字放入句子中练读，让学生与生字反复见面，从整体上把握字形，让学生记忆更深刻。

2、创设情境，角色体验，让学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话，在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。

小公鸡和小鸭子教学反思缺点下：

1、第一是生字拓展不足。写字环节时，“他”和“地”两个字老师应该拓展，例如简要指出“他、她、它”的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地”加以解释。

2、第二是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。同时，还缺少整体感悟和总结升华的环节，可以让孩子戴头饰将整篇课文再演一演。

只不过是有的个别女生想出风头而已，过一段时间就会自然而然的好了。

小鸭子在水里，公鸡在岸边，小鸭子看着公鸡就游到岸边，也就游到了小公鸡的身边。