比尾巴儿歌朗诵划分停顿

是短诗，没什么很难的，其实不需要划都可以的

你是要针对此文还是要使用的技巧方法？
此文：
敬爱的老师，
您、是我心中的一座灯塔，
您、是同学间友谊的桥梁，
您、为年轻学子们、搭造一展才华的舞台。

敬爱的、老师，
您、看着我们拼搏，
您、看着我们成长，
您、伴随着我们、经历了无数次的、喜怒哀乐。
运动场上，您看到、我们矫健的身姿，
课堂上，您捕捉、我们求知的目光。

当您看到，
纤纤幼芽长成大树，
稚嫩的双肩、擎起一片蓝天时，
您舒心地笑了，是那样的美丽、和蔼、慈祥。
在您无微不至的关怀中，我们感知温暖，感知力量。
您可知道我们难以报答您的恩情。

我恩重如山的、老师呀，
忘不了，您的、循循善诱，谆谆教导，
忘不了，您的、耐心讲解，细心辅导，
忘不了，您灯下的、呕心沥血，辛苦耕耘，
更忘不了、三尺讲台前、您的音容笑貌、喜怒哀乐。
您用心血、点燃我们心头的明灯，
您用真情、唤起我们潜在的智慧，
您、是我们航船的指明灯，无怨无悔，默默地奉献，
您、是人类灵魂的工程师，用生命诠释人生的伟大内涵。

衷心地感谢您——我的母校和老师们，
其实，我们只想要一滴水，您、却给了我们整个海洋，
其实，我们只想要一束阳光，您、却给了我们一轮骄阳。
您是春，悄悄催发理想的嫩芽，
您是夏，浓浓融化师生的情谊，
您是秋，盈盈送来丰硕的果实，
您是冬，默默净化我们的心灵。
根，牢固地扎在学校，
香，却永驻我们的心中。

我要把最美的鲜花、送给您，
我要把最动听的歌曲、唱给您，
我要把最纯洁的心、捧给您。
您、是我心中的太阳，
您、是我心中的春天，
您、是我感情长河里永不磨灭的、浪花。
我敬爱的老师们—— 祝您们节日快乐

孩子！ 当你 还小的时候！
我 花了 很多时间，教你 慢慢 用汤匙、用刀叉 吃 东西，
教你 系鞋带 ，扣扣子 ，溜滑梯，
帮你穿衣服 ，揩鼻涕 ，梳头发......
这些伴随你成长的 点点滴滴，是多 么令我怀念 不已。
所以 ，当我想不起来 ，接不上话时，
请给我 一点时间，
等我一下， 让我再想一想，
有可能 最后连要说什么，我 也一并忘记......
但是， 你一定 要原谅我，
也许 马上 我就能 重记起。

孩子！ 还记 得我们练习了好几百遍 你才终于学会的 第一首儿歌吗？
是否还记得 ，每天 总要绞尽脑汁 去回答你不知从哪儿冒出来的 无数个“为什么”？
所以 ，当我重复又重复地说着 老掉牙的故事，哼着 你孩提时代的 儿歌时，
请你不要 打断我，
让我 继续沉醉在这些回忆中，
切望你 ，也能陪着我 重温昔日......

孩子 ，现在 我常忘了扣扣子，系鞋带，
吃饭时 会弄脏衣服，梳头时 手不停地颤抖......
不要催促我， 要对我多一点 耐心和温柔，
只要 有你在一起，就会 有很多的温暖 涌上心头......

孩子 ！如今 ，我的脚 站也站不稳，走也走不动，
曾经 我可是一口气 能把你背很远很远啦，
所以， 请你紧紧地 握着我的手，陪着我 ，慢慢地，
像我 曾经拉着你蹒跚学步 一样。
让我们 肩并肩，小步小步地 往前走......
如果你愿意， 还可以轻轻 哼几支曲子，
最好是 我们都熟悉的那一些。
孩子 ，我老了，
可是我永远记得 你小时候的样子

知之者|不如|好之者，好之者|不如|乐之者

朗诵中的常见问题



　　1、先讲重音

　　为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/ “爬”出来吧



　　重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。要强调的词或者词组，我们称为重音。



　　重音又有双音节重音。比如：嘟囔、萝卜，这是重轻格式。还有一些联合词：如受用、 困难、名字，还有：老鼠，都是重轻格式。再比如打听、打算、益处、妙处，都是重轻格式



　　还有一种中重格式： 黄花、绿叶、大学、皮鞋

　　

　　还有三音节词：华尔兹、麦克风、冰激淋，是中轻重格式。人名和地名也是这种格式，比如：黑龙江 四川省 营口市 而不要念成重轻中。而应是中轻重。



　　2、停顿：这又有逻辑的停顿、感情的停顿、语法的停顿和结构的停顿。

　　停顿就是说话的间隙 是说话和朗诵生理的需要 是根据人的心脏和呼吸来决定的，有时也是表达思想感情的需要



　　举例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。不停顿就不行，不同的标点符号，不同的停顿，意思就会有很大的区别。



　　朗诵的时候可以经常做一下记号，遇到标点符号的时候要停顿。另外，显示词组间关系（没有标点符号的情况下），也要停顿。 举例：“我代表中国国际旅行社/欢迎大家来上海旅行” 。



　　3、接下来说说语调的问题

　　语调，指全句抑扬变换，特别是语句末尾。



　　举例：“这样做，行吗？ ”“行！” “他聪明？”“聪明！”



　　再举例：《赵丹朗诵菜单》的故事。赵丹用急缓顿挫、高低抑扬的语调读了个菜单，好多人都以为是发表过的作品。





　　4、再给大家说说速度：就是朗诵的节奏是快还是慢。

　　吐字的速度，是由作品的特点和思想内容所决定的。比如韩乔生和宋世雄的播音速度比较快，这是体育竞争的要求所决定的。



　　总之，速度、重音、停顿的掌握都是朗诵所必须的。

是我们的母亲

　　无论是在日常说话时还是在播音时，我们的表达都不可能一字一停或断断续续地去进行。也不能字字相连，一口气念到底地去叙述。所以无论是出于客观的生理需求，还是主观的情感需要，停顿都是我们讲话过程中必不可少的。我为大家整理了关于朗诵中的停顿技巧，希望对你有帮助。

　　关于朗诵中的停顿技巧

　　1生理停顿

　　生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在于/对待缺点/错误的态度。”(选自吴晗《论谦虚》)。这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于„„”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。

　　2语法停顿

　　语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。

　　例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”(选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)

　　这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。

　　3表达音节的停顿

　　表达音节的停顿，通常会用在播读诗词时进行，这时要用停顿来表达音节，以加强诗词的节奏感。

　　例如：“白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜?”

　　再如：“竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。”

　　4强调停顿

　　强调停顿，就是有时为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情需要，在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿;或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿就是强调停顿。强调停顿的把握主要是靠我们对句段的揣摩，体会了其内在含义后再来安排的。 停顿是普通话里较为重要的表达技巧之一，它往往会直接影响到受众对文章的理解和感受。在实践中我们要结合以上的停顿技巧来进行表达，但不能简单地套用这些方法。一定要根据文章具体的内容和思想感情的变化并联系自己的生活体验，来灵活、准确、恰当地处理表达中的停顿。

　　后序：朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。

　　拓展：朗诵声音的魅力

　　1、 美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

　　2、 朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。

　　3、 练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。

　　4、 呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。

　　5、 鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong

　　6、 平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s

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5. 关于朗诵的经典实用技巧

6. 关于朗读的技巧有哪些

我要怎样诉说/我热爱着
我用智慧/解读万卷书
五千年来 /灿烂文明 柔和着/善良品质的待人接物
我用心灵/行走万里路
滚滚长江 /东逝奔流 /汇合百川水
这九百六十万平方公里的每一棵树木 /每一寸土地 /都是我的热爱 /我的尊严

（轻轻）的//我（走）了， 正如//我（轻轻）的来；
我（轻轻）的//招手， 作别（西天）的//（云彩）。
那//河畔的（金柳）， 是（夕阳中）的//（新娘）；
（波光）里的（艳影）， 在我的（心头）//（荡漾）。
软泥上的（青荇）， （油油）的//在水底（招摇）；
在康河的（柔波）里，我（甘心）//做一条（水草）。
（那）榆荫下的（一潭）， 不是清泉，是（天上虹），
揉碎在（浮藻间）， 沉淀着//（彩虹）似的（梦）。
（寻梦）？撑一支（长篙）， 向青草更青处//漫溯，
（满载）一船（星辉）， 在星辉（斑斓里）//（放歌）。
（但）我（不能）放歌， （悄悄）是（离别）的笙箫；
夏虫也为我（沉默）， （沉默）//是（今晚）的（康桥）！
（悄悄）的//（我走）了， 正如//我（悄悄）的（来）；
我挥一挥（衣袖）， （不）带走//（一片）/（云彩）。

　　停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和延续。语音上的间歇叫停顿;不中断的地方叫连线。下面是我为大家收集关于，欢迎借鉴参考。

　　停连的作用：

　　1、朗诵者在朗诵时生理上的需要;

　　2、句子结构上的需要;

　　3、可充分表达思想感情的需要;

　　4、给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

　　古时候有个由于停连造成的一个笑话：

　　一位吝啬的富人准备请一位私塾先生教其子女读书。当问及伙食标准时，私塾先生写下了“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。富人将其理解为“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”，便请了这位先生。但教书第一天，当私塾先生看到席上只有一碟青菜时便勃然大怒，拿着条子说，明明说好的“无鸡，鸭也可;无鱼，肉也可;青菜一碟足矣!”，你怎么不守诺言呢?!

　　通过这个笑话可以看出，停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。

　　一、停顿

　　停顿一般分语法停顿、强调停顿弱逻辑停顿或感情停顿、结构停顿。

　　1、语法停顿是指句子中一般的间歇，反映句子的结构关系。朗读时常依据标点符号的要求来停顿。一般情况下语法停顿的长短可这样区分：句号、问号、叹号、分号、冒号、逗号、顿号。

　　2、强调停顿，指句子中特殊的间隔。或为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情;或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿;或在语法停顿的基础上变动停顿时间，给听者以思考的余地，便于理解、接受，从而增强朗读的语言效果。又可叫逻辑停顿或感情停顿。

　　例如：这里就是1935年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它“水草地”。 这句中的“这里”“它”后面需要停顿，以强调要说明的地方。

　　例如：蓖麻越长越高，一张张的大叶子像张开的手。过些时候蓖麻开花了，开出一串串淡红色的小花。 在“大叶子”后面应稍作停顿，以突出下面的比喻;在“开花了”之后作较长的停顿，可以表现出人们的兴奋之情。

　　3、结构停顿：由文章的层次结构决定，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。

　　还有一种分法是：区分性停顿、呼应性停顿、并列性停顿、强调性停顿、转换性停顿、生理性停顿、回味性停顿。

　　1、区分性停顿：为使句意不产生歧义，在词与短语间安排的停顿。

　　例如：中国队打败了美国队获得了冠军。

　　中国队打败了︱美国队获得了冠军。

　　中国队打败了美国队︱获得了冠军。

　　例如：最贵的一张值800元。

　　最贵的︱一张︱值︱800︱元。

　　最贵的︱一张值800元。

　　最贵的一张︱值800元。

　　2、呼应性停顿：是强调语句内在联络的停顿。呼应停顿，有逐层停顿呼应，即大呼应套小呼应，也有一呼几应几呼一应等情况。

　　例如：现在播送︱中央气象台︱今天早晨释出的︱10月中旬的天气预报。

　　“播送”是呼，“天气预报”是应。

　　例如：他︱当过演员，在大学里教过书，还干过几年木工。

　　“他”是呼，后面几个短语是应。

　　3、并列性停顿：指几个句子中相应并列的词语间的对应停顿。

　　例：过去︱我们没有被困难吓倒，现在︱我们也不会在困难面前畏缩不前。

　　在由“和”“及”等关联词的并列关系时，系列性停顿必须注意并列成分的对等。

　　例：他在当时释出这个命令，实质上就是向︱最顽固的传统习惯和保守思想宣战。

　　4、强调性停顿：为突出某个词儿在这个词的前后所作的适当停顿。

　　例如：森林爷爷︱一点儿也不著慌。突出了森林爷爷的镇定。

　　例如：自古被称作天险的长江，被我们︱征服了。突出“征服”长江的英雄气概。

　　5、转换性停顿：是在表情达意的转折处安排的较长停顿。

　　例如：满以为可以看到辉煌的日出，︱却淅淅沥沥下起雨来了。

　　“日出”后停顿稍长，既是希望心情的延续，也是对情况突变的心里酝酿和表达暗示。

　　6、生理性停顿：是为了表达某重因生理变化的影响而产生的停顿。包括特定的语噎、哽咽，生命垂危是的叮咛，气喘吁吁的讲话，以及口吃等生理变化形成的停顿。

　　例如：她吓昏了，转身上着他说：“我……我……我丢了︱佛来思节夫人的^项链了。 表现因心情极度紧张而造成生理上血流、呼吸的滞碍和语言上双唇、舌头不灵。

　　7、回味性停顿：在那些需要展开想象或进行思辨、回味的词语后进行较长的停顿。

　　例如：我想︱你该走了。

　　例如：心灵中的黑暗︱必须用知识来驱除。

　　二、连线

　　连线是指不中断、不休止的地方，特别是有标点符号而不中断不休止的地方。连线分为直连和曲连两种。

　　1、直连一般用于有标点符号而内容又联络比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露痕迹。

　　例如：你的为人不如他的十分之一，百分之一，万分之一!“十分之一，百分之一，万分之一“这三个排比之间就应该连起来读，中间不要间断。

　　2、曲连的感觉是似停非停、达到声断意连，环环紧扣的感觉。适用于一句话、一段当中的连线，也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方。

　　例如：我国的汉语共分为七大方言区;北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、粤方言区、闽方言区。

　　练习：

　　找准停顿和连，接标上符号并试着读出来。

　　1、“真想不到还能找回来，太感谢你了!”日前一个下午，来京出差的河

　　南仰韶酒厂厂长费国华，接过失而复得的14000多元现金和其他身份证件，紧紧地握住了计程车司机荣金锁的手。

　　荣金锁是三元出租汽车公司的一名司机，那天中午在燕翔饭店停车打扫出租车卫生时，发现在后座上放著一个公文包，开启一看，里面装有现金14000多元，还有商务通和其他一些身份证件。他立即想到这可能是刚下车的那位乘客落下的，但乘客已经不知去向，随后他急急忙忙将公文包送交三元计程车公司。根据乘客是在燕翔饭店下的车，公司人员考虑到失主可能住在饭店里，经过电话联络，饭店的工作人员说暂时还不知道有没有人丢失物品。一直等到下午2点，燕翔饭店打来电话，说丢包的人已经找到。经过与失主核对，确实是他丢失的物品，1小时后失主费国华来到计程车公司，就发生了文章开头的一幕。

　　2、、每一朵花都等待用心拂过的春风，每一首歌都期待认真聆听的耳朵，每一首诗都渴望来自心底的共鸣。人们喜欢春天，是因为经过一季的孕育，冰雪已经融化;人们珍惜春天，是因为在四季的变幻里，它给予理想最初的灌溉和照耀;人们怀念春天，是因为在回忆的纪念册里，春天的风景永远温暖宜人。