猛不丁地,岸边的水草里,传来呱呱的几声鸣叫,只见几只碧绿油亮的小青蛙纵身跃起,在空中一闪,扑通扑通地跳进河里,激起一簇又一簇水花,荡起一片又一片涟漪。
优点。非常贴进孩子们的生活,深受孩子的喜欢。缺点。挖掘深度不够,拓展不够。
《小青蛙》这是一首儿歌形式的随文识字,读起来节奏明快,音韵和谐。儿歌朗朗上口,语言通俗易懂,同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。我们“易课堂”提出的:依、疑、议、异、移、忆六要素,我们针对这六要素设置了六个观察点:教有所依、学由生疑、议益生慧、求同存异、学以致用、意味深长。
本节课我的观察点是教有所依,教有所依就是看教学目标否基于课标、符合学情、契合教材,设定合理,指向学科关键能力与素养。本节课的教学目标有以下3个:1、随文识字词,读准“清、晴、睛”等字;理解“清、晴、睛”等字偏旁的意思。2、通过自己观察,老师指导,会写”青“字。3、通过多种形式的朗读,能够正确地朗读课文。在整节的教学观课中,虽然有的环节和教学设计略有不同,但明显可以看出赵老师的精心设计。整节课教学尊重孩子的天性,让课堂充满了乐趣。
针对第一个目标,随文识字,读准“清、晴、睛”等字,在整节课中,老师让孩子们充分的读,多种形式的读:齐读——反复读——个人读——齐读(词语)——放回句子中读,在放回句子中读,老师让多个孩子反复读,检测孩子是否会读,孩子们都能在儿歌中读对这三个字,这也达到了本节课的第三个目标。而在理解这三个字偏旁的意思时,老师设计了一个儿歌帮助孩子记忆,这个环节设计的特别好,遗憾的是课堂上只有一个孩子来读,如果让孩子们多种形式的多读,会更有助于这个目标的达成。所以导致在去掉帽子读这几个字的环节,第一小组读得效果不太好,第二小组孩子读时,赵老师也快速的再次领孩子们读,帮助孩子理解识记。第二个教学目标,赵老师利用视频展示了青字的书写笔顺,然后在黑板上板书示范,孩子们写一个,投影仪展示孩子写的好的和需要注意的地方,然后再让孩子书写第二个。教学环节设计的挺好,如果视频能再稍慢点会更好。在这节课中,老师临时外加了朗读指导,特别好,孩子们在老师的指导下读得挺不赖的。