幼儿园学习颠倒儿歌引导语

用绘本教学提高大班幼儿语言表达能力
语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品，发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力，养
成幼儿语言交往的良好的习惯，同时激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。孩子的成长过程中如果没有书，那他的
世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅
读材料，是最适合孩子阅读的。学龄前儿童正处于“读图”的年龄段，图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，因为图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及
审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的源泉。结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高幼儿的语言表达能力。
一、创设环境，提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿创设环境、提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认
识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书区中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师提供
相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要并保证读
物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，以保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如午睡起床后、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有
的阅读经验同化于自主阅读之中。我们还让每位幼儿带一书袋来园，孩子们的书袋是他们放书的好伙伴，在空余时候随时可以拿到自己的书进行阅读，老师也经常选
择他们带来的绘本中优秀的作品朗读给孩子们听，增进了他们对自己书的自豪感，老师的朗读也暗示着其他孩子们去关注同伴的书，使他们的图书能够在幼儿园的班

用绘本教学提高大班幼儿语言表达能力
语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品，发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力，养
成幼儿语言交往的良好的习惯，同时激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。孩子的成长过程中如果没有书，那他的
世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅
读材料，是最适合孩子阅读的。学龄前儿童正处于“读图”的年龄段，图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，因为图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及
审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的源泉。结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高幼儿的语言表达能力。
一、创设环境，提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿创设环境、提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认
识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书区中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师提供
相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要并保证读
物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，以保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如午睡起床后、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有
的阅读经验同化于自主阅读之中。我们还让每位幼儿带一书袋来园，孩子们的书袋是他们放书的好伙伴，在空余时候随时可以拿到自己的书进行阅读，老师也经常选
择他们带来的绘本中优秀的作品朗读给孩子们听，增进了他们对自己书的自豪感，老师的朗读也暗示着其他孩子们去关注同伴的书，使他们的图书能够在幼儿园的班

可以去找相关的动画片给孩子们看，然后再做一下有关的游戏加深孩子的认识，最后布置任务在家完成

一、要让孩子喜欢学习，首先需要我们做家长的能够及时发现孩子的光点，及时给予正确的引导。
比方说，有的孩子喜欢唱歌，只要是听到音乐就会乐不可支，还能够积极的去学。这个时候，我们家长要做的就是将孩子感兴趣的歌曲进行归类汇总，然后可以由此引申出很多可学的知识点。
1、将歌词超写出来，让孩子在照着我们的歌单去练习唱歌。那么，在练习唱歌的过程中，孩子不知不觉就会增加了知识面，机会增加了词汇量，随着认识的字越来越多，孩子对于看书、识字也就有了一定的基础。
2、我们将乐谱也抄录下来，那么，孩子在唱歌的同时，也会增加了乐理知识，了解今儿学会乐谱，乐理。
3、等孩子学会了唱歌，那么，首先他最想展示的人就是父母、老师。这个时候，我们应该鼓励孩子大胆的唱出来，将自己对歌曲的理解通过肢体语言表演出来。这样，孩子就会增加很多的人前表现的机会，久而久之，孩子将会越来越大方，越来越优秀。

二、对于孩子好的兴趣可以引导，支持，但是对于那些不好的事情，也一定要及时的给予制止。
孩子太小，没有抵抗力和辨别力，这个时候，很多事情就需要家长在一旁进行把关。现在好多家长说孩子爱玩电游，爱看动画片，自己管不了。其实，这些都不是问题。如果家长在一开始的时候就及时给予纠正，最后就不会有这样那样的烦恼了。
比方孩子爱玩电游，家长就要反省一下，最初孩子玩的时候，我们是不是还很骄傲的守在一边给过孩子鼓励呢？孩子觉得既然爸爸妈妈都说我聪明，玩的好，电游又那么好玩，那么有吸引力，自己如果不喜欢不玩了可不是不好吗？所以，现在我们要做的就是转移孩子的注意力，并且跟孩子一遍遍不厌其烦的讲述玩电游的危害，让孩子放弃这些不健康的游戏，从而有了更好的选择。

三、对于孩子我们只能就势利导，不可强迫。
孩子一旦对一件事情感兴趣，就会很用心的去探索。这个时候，我们才会看到孩子的进步。要不，怎么大家都在提倡让孩子在玩耍中学习呢。但是，就是这么一个简单的问题，就有好多的家长做不到。他们总是感觉自己给孩子的选择是最正确的，孩子只有按照自己的安排去学习，去努力，才会达到成才的目的。却不知道，因为你的强迫，孩子已经对你帮他选择的东西失去了兴趣，没有兴趣作为支撑点，孩子又如何能够更好地吸取知识的营养，茁壮的成长起来呢？

四、家长尽量的多抽时间陪伴孩子，是促进孩子进步的契机。
或许有的家长会不理解，要孩子爱上学习，跟家长的陪伴有什么关系？有！不仅有关系，而且关系相当大！！
比方说，孩子写作业，你在一旁玩手机，孩子可能认真写吗？答案很肯定，不能！但是，孩子写作业，你坐在一旁也在认真的写，这个时候孩子就是想偷懒，看到你认真书写的样子，也会不好意思的！
如果有时间的话，还可以跟孩子一起，你给孩子出几道题目，让孩子解答。然后孩子也可以给你出题，你来做出答案，然后让孩子批改。这个时候，哪怕孩子不喜欢学习，为了更好地监督检查你的学习，也会在不知不觉中自己学了一遍。
当然，这些都需要有一个前提，就是你有时间陪伴孩子。

五、孩子表现的好的时候，要及时的给予肯定。不好的时候，也不要急于批评，要等到没人的时候，耐心的教育孩子。
很多家长，在孩子做的很好的时候，都会跟孩子说“你很棒”！孩子会很开心。但是，过后不久就会忘记了。为什么呢？孩子做的好，父母表扬是正确的。但是在表扬的时候，一定要目的明确的表扬。
比方说，孩子今天在客人来的时候，主动开门，给客人打招呼问好，并很有礼貌的棒客人拿拖鞋，这个时候估计客人家长都会给孩子表扬的吧。那么，客人已经表扬了，作为家长，就应该跟孩子这样说“我家宝贝长大了，知道给叔叔（阿姨）拿鞋子了！”这样，孩子就知道大家为什么表扬他，他哪里做的好，得到了大人的认可。下次，当再有客人来的时候，孩子就会积极的去做了。
孩子做错了事情，其实，不需要大人说什么，他们都是很明白的。这个时候，如果家长当着别人的面不管不顾的对孩子迎头一顿批评，孩子幼小的心灵就会受到伤害。但是，如果父母只是委婉的制止了孩子的错误，等到没人的时候，拉着孩子的手，跟他平心静气的谈心，孩子保持了面子，还认识到了自己的错误，这样，不是更好吗？

六、对于孩子学习的东西，不可贪多，要适时适量。
孩子太小，我们都不希望给孩子太多的负担和压力。学习也是一样。孩子爱上学习是好事，但是，由于他们还太小，往往兴趣来了，就不管不顾的去学。等兴趣没了，就撒手扔到一边。这，不是一种好的学习方法。好的方法是让孩子对学习保持长久的热情，经久不衰才是正理。
比方孩子喜欢弹钢琴，放学回家，扔下书包就坐在钢琴边上，很可能一坐就一个钟头。孩子喜欢写字，一写就是一大篇。孩子喜欢唱歌，戴着耳麦唱起歌来连饭都顾不上吃。这些都不是好的学习方法。作为家长，就是在孩子热情来了的时候，适当的给他限制时间，让孩子的热情尽可能的延长。等到孩子不喜欢了，想要放弃的时候，又要坚决的给予制止，并鼓励孩子继续学习下去。这样，才是好的学习方法。

如何培养小班幼儿的绘画能力 小班幼儿其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太

如何引导托班

我认为是颠倒黑白

“颠倒黑白”读音[diān dǎo hēi bái]

“颠倒黑白”意思：把黑的说成白的，白的说成黑的。 比喻歪曲事实，混淆是非。

造句：

1.你居然颠倒黑白，不分是非，简直让人不可理喻。

2.别再颠倒黑白了，摸摸你自己的心。

“颠倒黑白”出自战国·楚·屈原《九章·怀沙》，比喻把黑的说成白的，白的说成黑的。比喻歪曲事实，混淆是非，指鹿为马。

近义词：指皂为白 混淆是非 混淆黑白 颠倒是非

反义词：是非分明 公正廉明 刚正不阿

1.引导幼儿自主游戏前，对自身角色明确化
既然自主游戏是幼儿自我探索、自我成长的一个学习过程，教师在实际自主游戏教学计划时，就要明确自己与幼儿之间的关系，要对自主游戏的目标有明确的认识，对幼儿在游戏中的主导性地位，主导作用有明确认识，对幼儿在自主游戏时进行合理的引导，加强自身责任意识，在整个游戏进行时，教师及时对幼儿游戏进行帮助，让幼儿在自主游戏时，既能有效地在游戏中学习，也能在游戏中提升个人的综合能力。
2.完备自主游戏的进程
进行自主游戏前，教师要对整个游戏的过程提前预判，及时纠正游戏设计中的不足，弥补游戏设计的缺陷。教师在设计自主游戏环境时，要考虑幼儿平时生活中的表现，对幼儿的角色定位符合其平常生活中所展露的一面。要使得游戏符合幼儿的兴趣发展与学习习惯养成，并根据幼儿的特点，结合幼儿的生活经验，综合教师的教学经验，让生活化的事物融入游戏，对幼儿的思维进行启发，让幼儿真正通过自主游戏学习到对其成长有积极促进意义的东西。
3.注重幼儿间的互动学习
教师在实际自主游戏时，要明确自己的身份，不对整个游戏进程产生重大的影响，要及时引导幼儿间的自主互动性，幼儿间的合作沟通才是自主游戏教育的真谛。有计划地引导幼儿互相合作，促进幼儿合作意识的经验养成，鼓励幼儿协作性进行游戏活动，并激励学生将已经具备的经验知识运用到新的事物中，加强经验的养成。例如，教师在进行剪纸游戏中可以设定一个游戏剪纸主题——森林。设定一些材料：树木、花草、动物等，让学生自主发挥，自己进行游戏，然后让学生在游戏结束时，积极地进行各种图案的拼接，意识到他们的成果，使他们对集体意义的活动产生积极的印象，促进学生的团结。
总之，作为培养幼儿独立思维，健全人格的养成，自主游戏式教学是现今幼儿教育中行之有效的方法。教师在实际游戏教育中，要明确师生的关系，要明确学生的主导作用，通过教师的指引促使学生成长中的综合能力养成，让幼儿在以后的生活中灵活使用学习到的知识应对生活中的事件。