这是婴儿智力启蒙的第一步,就是让他们及早地认识周围的世界。具体做法是,创造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状的物品,从玩具到家里的摆设。除了看之外,应该让孩子用手去摸、去摆弄,从而体验、认识它们
1岁的孩子喜欢装盒子、盖盖子、敲打东西,这是他们认识世界的特殊方法。通过多看、多摸、多摆弄,他们就会懂得一些粗浅的知识,使感觉和知觉变得更敏锐,智力也自然相应得到提高。 先锻炼他们分析、归类的能力。可以让孩子从一些玩具或家具中认出某种东西来,也可以教他们分清自己的小手、小脚和五官。然后锻炼孩子从一大堆积木中挑出颜色和形状一样的积木,逐渐提高他们的分析能力和辨别能力。三岁后可以让孩子做简单的积木拼凑游戏了。培养孩子的想象力,也是从游戏开始的,父母可徒手或利用小玩具做模仿游戏,如用手做成兔、鸡的样子,问孩子像不像。还可以让孩子搂着布娃娃睡觉,用勺子给它喂饭等。这些可以使孩子展开想象的翅膀。孩子更大一些,可以先给他们讲童话或小故事,丰富他们的想象力,为培养创造力做好准备。
耳机磨耳朵主要是耳塞太硬了,换一个软耳塞就可以解决这个问题。
启蒙阶段:
关键是英文概念灌输,方式之一就是大量的听。
比较孩子一般在两三岁学说话时,都会说一些简单的汉语,主要原因就是生活在汉语的环境当中,耳濡目染,日积月累,自然而然孩子就会说话了。
扫盲阶段:
继续大量的听,把家里的听力环境改成英文背景,并把睡前听力培养成孩子的习惯。
学习自然拼读,把听力词汇量转化为内在的储备,运用Phonics认读单词,培养英文阅读的兴趣,对于家长和老师的英文交流做出简单回应。
发展阶段:
系统的学习英文教材,开始接受正式简单语法、精读、拼写的学习。
同时注重词汇量的积累,这个部分仍然很强调听和说,系统的学习Phonics之后,认读能力水 平也要有所提高,另外,泛读分级读物也是词汇量积累的方式之一。
提高阶段:
一般情况下,儿童在10岁之后,在认知方面会有大幅度的飞跃
英语学习也会由“通用英语”向“学科英语”转变,即把英语语言学习当成一门学科。
这时候,可以加强语法、读写的训练。