浅谈儿歌在幼儿园里的运用

通过这次学习，深深地感到家长最关心的是孩子，最感兴趣，永远都不耐烦的话题也是孩子，所以我们与孩子交流，必须从教育方面着手。要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表桐碧现，当家长接送孩子时及时向家长汇报孩子在幼儿园一天的情况，也应向家长了解一下孩子在家的表现，比如：孩子在家有哪些习惯、家长对孩子有什么要求和期望家长对教师有什么意见等等，都可以作为话题。另外，与家长交流时说话要委婉、客气，要尊重家长，要表现出自己的真诚，当谈到孩子的优点或缺点时，一定要客观，就事论事，特别是有缺点的孩子，不要责备家长不会教育孩子，总之，说话要讲究方式和方法。所以教师要做好家长工作应该抓住以下几点： 一、未雨绸缪，防患未然。 二、换位思考，适时调整。 三、冷静克制，刚柔相济。 其次，教师还应做到： 1、老师要尊重家长。 2、肯定孩子的优点，赏识每个孩桥轮陆子。 3、老师要与每个家长交朋友。 4、老师要发挥语言的艺术魅力。 5、老师也要与家长经常沟通促进幼儿园与家庭之间的关系。 我想，只要你做到了以上几点，家长的工作就会好做一点，家长工作也需要创新，创新是为了更好的家园共育，做好家园联系工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，是孩子在园里的学习和生活感到放心，有利于家园工作的进一步敏顷开展。所以，教师做好家长工作是不可忽视的。

通过这次学习，深深地感到家长最关心的是孩子，最感兴趣，永远都不耐烦的话题也是孩子，所以我们与孩子交流，必须从教育方面着手。要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子时及时向家长汇报孩子在幼儿园一天的情况，也应向家长了解一下孩子在家的表现，比如：孩子在家有哪些习惯、家长对孩子有什么要求和期望家长对教师有什么意见等等，都可以作为话题。另外，与家长交流时说话要委婉、客气，要尊重家长，要表现出自己的真诚，当谈到孩子的优点或缺点时，一定要客观，就事论事，特别是有缺点的孩子，不要责备家长不会教育孩子，总之，说话要讲究方式和方法。所以教师要做好家长工作应该抓住以下几点：

一、未雨绸缪，防患未然。

二、换位思考，适时调整。

三、冷静克制，刚柔相济。 其次，教师还应做到：

1、老师要尊重家长。

2、肯定孩子的优点，赏识每个孩子。

3、老师要与每个家长交朋友。

4、老师要发挥语言的艺术魅力。

5、老师也要与家长经常沟通促进幼儿园与家庭之间的关系。 我想，只要你做到了以上几点，家长的工作就会好做一点，家长工作也需要创新，创新是为了更好的家园共育，做好家园联系工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，是孩子在园里的学习和生活感到放心，有利于家园工作的进一步开展。所以，教师做好家长工作是不可忽视的。

在我们的日常生活中，“风水”通常有两个解释，一是泛指附近的空间、山、水，树木等自然环境，通常说的风水宝地；另一个专指阴宅和阳宅。风水法器则是用来勘察风水宝地，或者是借助洞察阴宅和阴宅风水化煞的工具。

　　有不少人喜欢在家里摆放一些风水法器，希望可以通过那些风水法器来调整家居的磁场，消灾化煞，保平安，发财致富等等，风水法器是有这些功效，但是如果不正确使用的话，风水法器根本起不到你所需要的功效，因而使用风水法器要慎重。在我们常见风水法器功效是招财，那么招财的风水法器有哪些？下面小编就和大家说说什么是运财童子？

　　一、什么是运财童子

　　运财童子有一段神话故事的典故，顽皮的红孩儿四处捣蛋，结果开罪了天界诸神，诸神因而想要制服他。他愈是反抗，弄出的问题也就愈大，最终要由古佛化身的观世音菩萨来收服他，最终更成为了造福世人的运财童子。运财童子的造型是一个古装小孩儿，用担挑着财富走路，意指带着财富四处去，将财富送给有缘人家。在做生意的人中，很多都会在写字楼商铺或宅内摆放运财童子来做装饰。

　　二、运财童子的风水作用

　　在风水中，运财童子具有招财、纳福、启运、高中、必胜、驱邪、避害等作用。可以将运财童子作为家中的小摆设，摆放在客厅的财位上，可以起到招财旺财的作用。不过据说此吉祥物只对未婚男士有效，可助其招财进宝或增旺异性缘，已婚人士不可选用，同样女性也忌用。

　　三、运财童子的摆放方法

　　运财童子和善财童子一样都是明间供奉的一种财神，其摆放位置可放在家中、公司、店铺的财位，这样摆放是最佳的招财位。运财童子也可以摆放在店铺或者家中的进门位置，可以起到聚财纳气开运的作用。另外，此物放在浴室效果非常好，因水为财；将之放在床头亦可，但女士避用。如果能够同时在家中供奉观世音像，与运财童子遥遥呼应，则催财的作用更大。摆放运财童子时应该背对着大门口，这样才能引财入屋。摆放的时间要在早上七点半到九点左右，也就是辰时。

　　财神爷关于财神的传说有很多，自古以来，人们都认为财神是中国民间普遍供奉的一种主管财富的神明。在客厅摆放财神的画像或者神像能够帮助家居招来财运。运财童子很多人的心目中都认为观世音菩萨身旁有一对金童玉女，金童是大发慈悲的好神仙，他会令人们的财运有改进，所以很多人称他为“运财童子”。运财童子自古就是运财之物，“水位财”。风水鱼缸古语有云：“水为财”，鱼缸对财运有很强的催动作用，但同时也会损财损丁。因此，必须要选择适合主人的鱼缸，并在鱼缸内放置适量的鱼。至于风水鱼的种类以及数量需要根据主人的五行等因素决定。金元宝金元宝代表财富，家居摆放金元宝可保财运亨通。家居摆放金元宝，取之财富的含义，意为为家居带来源源不断的财运。五帝钱五帝钱是指清朝顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆五个皇帝的铜钱。风水学上就，五帝钱有挡煞、防小人、避邪，旺财的功效。放在身上可以避邪、摆放在客厅，特别是客厅的财位，有招财纳福的作用。貔貅乃是风水镇宅，化煞转祸为祥之神兽，最擅长化解五黄煞、天斩煞、穿心煞、镰刀煞、屋角煞、刀煞、白虎煞、阴气煞、二黑煞。所以貔貅具有避邪镇宅、化煞及旺财三大功用。貔貅是一种独角兽，又被誉为“天禄”，相传，貔貅食四方财，貔貅有旺财的作用。铜狮子狮子是万兽之王，铜狮子象征着压邪安吉，家居摆放铜狮子能够增旺家居的财运。而且铜代表了财富，与狮子的形象配合在一起，能够增加招财运的作用。瑞兽龙龟龙龟是中国古籍中记载的一种瑞兽，相传为「龙生九子」之一，头是龙，身为龟，为纯阳之神兽。主吉祥招财，化三煞。风水学有云：“要快发，斗三煞”。

　　吉祥物装饰品

　　1、古钱指的是最兴旺的五帝时期所铸造的钱币，五帝指：顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆;将五帝古钱币悬挂在室内或佩戴在自己身上，将有助于增加财运。

　　2、水晶球能够将能量扩大，因此在家中或企业的吉祥位置内摆放水晶球，便有催吉纳财的含意。

　　3、貔貅是一种独角兽，身有长鬃卷起，被称为“天禄”，而两角的则称为“辟邪”，亦即“貔貅”。后来发展至独角的都称为貔貅，貔貅具有旺财的作用;摆放貔貅要注意的是：头必须向门外或窗外，因为相传貔貅貔貅食四方财。

　　4、有宗教信仰的人可以在家中摆放财神，每日出门前拜拜，可以提升自己的运势，让自己财运不断。

　　5、旺财尺又叫做“鲁班尺”(风水尺)，在阳宅方面，有关门的高度、宽度等都应该符合一定的尺寸，而这些尺寸便是吉利的尺寸。不同的尺寸都会带来不同的意义，吉利有吉利的意义，如旺财运、添人丁、人缘佳、利科甲、升官位等。凶则有凶的意义，如官灾、口舌、破财、损丁、损耗等。

　　6、想要招财，可以摆放运财童子在自己家中的浴室内，不过要摆放在小孩子不容易碰触到的地方。隐藏起来才会有效果。

　　7、随身佩戴开运小饰品，如开光手链、偶小吊饰都是具有辟邪增运的作用!

　　家居风水布局禁忌

　　1、家里镜子能够隐藏起来的，最好隐藏起来，而且也不要把镜子与门相对，这样很容易令夫妻之间发生口角，那么影响到夫妻感情，从而导致运势下降。

　　2、家中也忌讳摆放凶神恶煞的图画或者是装饰品，如阴森恐怖的图画、玩偶等，容易给家庭造成不好的影响，还可能会有破财的现象，不必要的口角发生。

　　3、室内光线一定要通透与明亮，昏暗的家居环境很不利于家人的情绪，以及运气。

　　看了以上的介绍，详细大家对运财童子的作用和摆放都有所了解了，更多精彩请继续浏览本网站。

首先目前高校大学生获取教师资格证都要参加考试的形式。主要是看您的职业规划，因此会后期要是参加教师招聘考试，教师招聘公告和职位表中都会要求需要有教师资格证书因此建议您可以考取教师资格证，后期的工作求职中会有需要

　　个行人，几朵花），幼儿园里的各种数学信息（几扇窗户，几张桌子，几把椅子，几个小朋友）。还可获得对物体的形状、大小、颜色及其上下、前后、左右等形体及空间方位的认识，从日常生活中获得有关时间与事件顺序的关系（如几点起床、吃饭、上幼儿园、放学、睡觉等）

个行人，几朵花)，幼儿园里的各种数学信息(几扇窗户，几张桌子，几把椅子，几个小朋友)。还可获得对物体的形状、大小、颜色及其上下、前后、左右等形体及空间方位的认识，从日常生活中获得有关时间与事件顺序的关系(如几点起床、吃饭、上幼儿园、放学、睡觉等)

文昌市抱罗新时代幼儿园 刘玉霞 语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展都是有决定意义。因此，帮助幼儿提高语言能力是我们幼教工作者的重要责任与义务之一。下面就结合自己的工作经验，从以下几点，以抛砖引玉，共同探讨。 一、在日常活动中发展幼儿的语言能力。 利用日常交往环境指导幼儿学习语言，《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿园语言要教育幼儿能主动、热情、乐意与人交谈，讲话礼貌，根据这一点，我的语言教育就从谈话开始，从日常生活入手。(1)从引导幼儿自我介绍来了解幼儿语言能力。在活动中，我让小朋友自我介绍，例:邢缤说:我家住在抱罗罗峰中学，我爸爸妈妈是一名教师。苏文泽说:我妈妈也是一名教师，爸爸是一名工人，我家种了许多杨桃树，到了夏天，树上结满了金黄黄的杨桃，真好吃啊!等等。语言表达具有个别差异性，教师要积极鼓励班上一些口语表达能力较强的幼儿，以少带多，以强带弱。(2)用幼儿喜欢的游戏进行语言练习，如:中班语言游戏活动《改错》，教师一开始就运用语言巧妙出错:今天吃早饭的时候，我看见小红把面包喝完了，把牛奶吃完了，真是个好孩子!当错话引发了解幼儿注意或发笑，教师立即提问:你们为什么笑?我什么地方说错了?应该怎样改?以引起幼儿改错的兴趣。(3)在课外活动中，渗透礼貌用语教学，教师要指导幼儿做一个有礼貌的好孩子，这样才能得到大家的喜欢。例:不小心弄坏别人的东西要说;对不起!得到别人的帮助要说:谢谢!入园时说:老师好!离园时说:再见!或者拜拜!等。这些都会让幼儿真正体验语言交流的乐趣。 二、在教育活动中提高幼儿的语言能力。 发展幼儿的口语表达能力，应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话这两方面进行。 1、丰富幼儿的词汇量。 词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达的能力强弱。然而，幼儿词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，而是在幼儿的长期的语言学习中，周而复始地学习与运用的过程丰富，积累起来的，它根本就没捷径可言，完全依靠老师在语言教学中，与幼儿一起成长，一点一滴地积累和巩固。 因此，平时我很重视幼儿词汇量的积累，不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇，还把幼儿要掌握的词汇进行归类:名词、形容词、动词、量词等。在教学过程中循序渐进地进行渗透。例如:儿歌《过桥》里有几个动词:小兔子过桥，蹦蹦跳跳。小鸭子过桥，摇呀摇。小螃蟹过桥，横着走。小袋鼠过桥，妈妈抱。在读儿歌过程中，教师要帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿理解了儿歌内容后，我就请四名幼儿分别做跳、摇、走、抱的动作，使幼儿初步理解这几个动词的含义，然后又通过游戏的方法将跳、摇、走、抱进行消化。又如在《数蛤蟆》的儿歌中，学习:一只蛤蟆、一张嘴、两只眼睛、四条腿等等。这里有几个量词，在幼儿理解词义后，我利用举一反三的方法，引导幼儿动脑筋，尝试运用这几个量词去讲述:一只一张两只四条等等。就是这样日积月累，幼儿的词汇量不断增多，口语表达能力也相应得到提高。 2、鼓励幼儿说完整话。 幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用完整的句子来表达自己的思想，从完整地说一句话到边贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。如何引导幼儿说完整话呢?这关系到老师本身的语言教学习惯，假如老师本身上课时就不注意对幼儿提出说完整话的要求，幼儿在回答问题时往往是运用简短的词表达自己的意愿，一旦形成习惯，就不利于提高幼儿口语表达能力。 因此，我非常视对幼儿提出说完整话的要求，从小班开始，坚持要求鼓励幼儿学说完整话。幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候，我总是耐心地引导他们，请你用一句完整的话来讲述，好吗?对于口语表达能力较差的幼儿，他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚，于是，我就利用一些游戏来耐心引导他们说完整话，如:在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》利用具体的问题引导幼儿的思维，请问你要买什么?我要买，请问你哪里不舒服?我头痛等等。就这样幼儿在说完整的基础上，不断得到锻炼，口语表达能力也相应提到提高了。 我还经常利用一些复述故事、仿编诗歌，例如《小猫钓鱼》《三只蝴蝶》《绿色的世界》《小红花找朋友》《梳子》等等。在这些有趣的故事里，首先让幼儿理解故事里面的重点词、重点句，然后表达自己的意愿。如在《小猫钓鱼》的故事中，我和小朋友一起讨论，讲述:小猫钓鱼三心二意，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一条鱼也没钓到。接着我就要求幼儿说说自己有没有类似的事情，有的孩子能联系自己的实际并进行讲述。上课时，我三心二意，一会儿摸摸这，一会儿看看那，结果什么也不会。这样练习，对幼儿提高口语表达能力有很大帮助。 另外，还利用创编诗歌的方法，让幼儿把话说得更加边贯、流畅。如仿编诗歌《绿色的世界》、《梳子》，通过欣赏优美的诗歌，幼儿对诗歌产生了兴趣，我抓住幼儿这一学习的契机，引导幼儿初步学会按诗歌的格式，创编自己想到的绿色的孩子。如，有些幼儿编到:树儿，绿色的扫帚，把天空，扫得湛蓝湛蓝。树儿，绿色的掸子，把云朵，掸得洁白洁白。树儿，绿色的抹布，把星星，擦得闪亮闪亮。 总之，幼儿语言的发展与其情感、经验思维、社会交往能力等其他方面密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 幼儿语言发展不是一朝一日的事，作为教师应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐地得到发展。

如何培养孩子的注意力
“注意”，是人们熟悉的一种心理现象，通常称“专心”。小孩子在听广播、看电视卡通片时，会聚精会神，而对周围的人和事会听而不闻、视而不见，这就是注意力。
培养孩子的注意力，应该在学龄前就开始。这是因为，学前期的主要任务就在于通过一些学习活动为孩子的正规学习准备条件。良好的注意力，就是必备条件之一，能够使孩子上学后学习专心。不少家长只关心孩子学龄前学了多少字、画了多少画，而忽视了对孩子注意力的培养，致使这些孩子上小学后，很难适应正规学习，表现在上课不专心，做作业不认真，严重影响学习成绩的提高。
怎样培养孩子的注意力呢？最初应从生活习惯方面，培养孩子良好的行为习惯。采取的方式也不是疾风暴雨，而是从小事把握。比如要求孩子准时就寝、起床；按时饮食，吃饭碗里不留饭；玩具用过就还原；做事要认真做好，否则重来……离开了细节就没有教育。但也不是所有的小事都要管，而是选择那些对孩子的成长、品质的形成具有本质意义的“小事”。
孩子从未见过、听过的事物，都能以独特的魅力吸引孩子的注意。因此，应把孩子带入大自然观看奇花异草和造型奇特的建筑，培养孩棚渣伍子的兴趣。兴趣是观察、专心的动力。要帮助孩子确定观察的目的和任务，因为儿童喜欢东张西望，目的性不强，抓不住要领，因而得不到收获。因此，家长应有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引导孩子抓住本质，从浅入深，专心致志。
在幼儿学习中遇到困难和干扰，或碰到不感兴趣的内容，仅靠注意力是不够的，必须有意识地培养幼儿的自我控制能力，使注意力服从于活动的目的和任务。家长可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力。不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。
孩子对某事物的兴趣越浓，越容易形成稳定和集中的注意力。家长不要整天把孩子关在房间里学习，要鼓励他们从事各种活动，让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣，并借以培养自己的注意力。
作息不定时、生活无规律是孩子注意力分散的主要原因。学习是脑力劳动，要消耗大量的脑内氧气，若望子成龙心切，整天强迫孩子长时间从事单调的学习活动，必然造成孩子大脑疲劳而精神分散。心理实验证明：3岁幼儿注意力可维持3～5分钟，4岁孩子10分钟，5～6岁儿童也只有15分钟。因此，合理制定孩子的作息时间，让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心完成学习任务，养成劳逸结合的好习惯。
同时，要创造安静的家庭学习气氛，要让孩子专心学习，家长首先要自己安静，不要做分散孩子注意力的事，如看电视、大声议论或哈哈大笑等。家长也可认真看书学习，以模范行为让孩子效仿。在孩子学习时，不要过度关心地唠叨，问这问那，更不要在孩子学习的房间接待客人，干扰孩子，使他无法集中注意力。
据调查，“孩子注意力不集中”，是使许多父母头痛的问题，要矫正此毛病，可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。
研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟；四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。
孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由医生检查和治疗。
此外，心理上的安链或全感和自信心不足,过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。 除了解决生理上的问题外，家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。梁袭
例如，孩子玩游戏时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当，并指定一个固定的玩游戏的角落，将环境安排得有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。
此外，家中的气氛亦必须稳定，避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子；使他们左顾右盼，不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。
家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的