二年级英语改错句练习

甘败下风，自抱自弃，一愁莫展，穿流不息，天翻地复，言简意骇，一股作气，悬梁刺骨，食不裹腹，迫不急待，一如继往，草管人命，娇揉造作，一诺千斤，不径而走，不落巢臼，烩炙人口，死皮癞脸，兰天白云，鼎立相助，再接再励，黄梁美梦，美仑美奂，蛛丝蚂迹，萎糜不振，默守成规，沤心沥血，出奇不意，磬竹难书，声名雀起，谈笑风声，人情事故，有持无恐，额首称庆，鬼鬼崇崇，金榜提名，走头无路，趋之若骛，洁白无暇，不能自己，竭泽而鱼，滥芋充数，世外桃园，饮鸠止渴，旁证博引，灸手可热，床第之私，姿意妄为. （拜）（暴）（筹）（川）（覆）（赅）（鼓）（股）（果）（及）（既）（菅）（矫）（金）（胫）（窠）（脍）（赖）（蓝）（力）（厉）（粱）（轮）（马）（靡）（墨）（呕）（其）（罄）（鹊）（生）（世）（恃）（手）（祟祟）（题）（投）（鹜）（瑕）（已）（渔）（竽）（源）（鸩）（征）（炙）（笫）（恣）

你是要练习题吗

这儿有的是二十世纪的技术，机械，体制和对这种体制忠实服务的二十世纪封建下的奴隶．
解答如下。
[解题过程]
反复法：针对并列成分多，主要是指主语、谓语和宾语成分多项并列，在变换成短句的时候就是要把并列成分独立开来，分别和句子的其他主干搭配成句，然后再按顺序排列句子。
解答这道题的关键是要把同类的分项内容独立出来反复与中心语搭配成句，组成排比句式，对中心内容进行分项的陈述。
答案：①这儿有的是二十世纪的技术；
②有的是二十世纪的机械；
③有的是二十世纪的体制；
④有的是对这种制度忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！

必须是边听边写啊，因为考试时候也不停啊

但个人感觉其实这个东西没必要写下来
尽管新东方的老师之类的都在课上强调听写，但我个人感觉，所有强调听写的老师都忽略的学生真正的问题，即是听不懂，而不是记不住。

其实托福听力，只要是每一句话都能听懂，如同听故事一样，即使不做任何笔记，每一道题也都能根据印象回答正确。反过来，许多老师一味地要求学生记好笔记，恰恰是因为学生真正的问题：听不懂，不是老师能教会的，而是自己天天听练习的。他们只是回避真正的问题去强调上他们的课有用而已。不知道我的意思你是否赞同。
我练听力就是把原文听一遍，然后重复去听每一句话，直到听懂或者确认自己听不懂去看答案为止，感觉根本不是一个听写的问题。感觉还是有进步的。因为原题不问你原文是怎么写的，只要你明白意思。
不知你是否有同感

一、陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：他是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道他不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

二、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

14、这本书真好看，叫人喜欢。

15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。

17、我们应该相信自己的眼睛。

18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

病句：纸飞机将我扔了出去。
修改：我将纸飞机扔了出去。

1.What's this on English?
2.Jim and he is in the room_
3.We like she very much.
4.Who is that boy? She is my friend.
5.These are my book.
1.on 改为in
2.is 改为are
3.she改为her 动词用宾格。
4.She改为He
5.book改为books

(一)明确告诉孩子学习是自己的事。不是给父母,给老师学,而是为自己,自己学好了会受益终身的。
(二)问题一个个的解决。有的孩子毛病很多,我们恨不得一下子就把所有问题都解决掉,但那是不可能的,孩子不可能过一天就变成另一个人,所以一定要克服这种急于求成的心理,计划在一段时间内解决一个问题。比如我们有一个孩子,第一次上课老师让他做一道题,老师自己看教学资料,过了不到一分钟,老师发现孩子不见了,一找原来在桌下面。后来老师观察他,发现他一次课得起来十几次,一会儿伸伸懒腰,一会儿看看别人在干什么,一会儿喝点水,老师开始说:“学习的时候不许站起来。”后来发现你越说“不许”他越坐不住,你不让,他就忍着,一会儿也得站起来。老师就说他:“你一次课站起来十几次是不是太多了,要不我们20分钟站起来小休息一次怎么样?”他也知道这样不好,所以同意了,那一次课他真的只站起来6次,老师特别高兴,就奖给他三颗星(10颗星就能满足他一个小愿望),接下来的几次课他一次比一次好,甚至还主动要求一次课只休息一次,现在他有时候两个小时都是不休息,别的毛病也慢慢都改正了。成绩也提高很多,家长特别高兴。
(三)孩子的微小进步给予肯定,孩子的不良习惯是长时间养成的,当然也不会一下子都改正,要肯定孩子的微小进步,增强孩子的自信心,比如孩子常常在计算时丢0,但是这一次他的口算题中这个问题一个都没有出错,这就是进步,那么这时候我们一定要奖励他,如果一下子要求太多,孩子就达不到标准,我们就会失望,孩子也会泄气。
(四)孩子做错了,要及时说出我。我们常常听说:“你再淘气,我就告诉你爸。”孩子的爸爸回家后就大发雷霆,揍孩子一顿,孩子都纳闷儿,我怎么啦,你就揍我?长此以往,孩子就趣了逆反心理,和家长,老师对着干。孩子做错了,要及时说出来,说这是不对的,应该怎么做,孩子一般都能接受。
(五)应该具体指出错误,这个毛病我们常犯,比如孩子正在摇椅子,其实他们是无意识的,或者他们觉得这没什么,我就会说:“你干什么呢,好好写作业。”其实他们不知道他们什么地方错了,这样,他们即使不动了,也不会改正,我们一定要说:“上课的时候摇椅子是不好的,会影响上课效率的。”这时他才会明白原来上课不能摇椅子。
(六)要有耐性,孩子在改正错误的时候,有时表现的好,有时会出现退步,这时候,我们一定要有耐性,在孩子表现不好的时候,要立即指出来,明确告诉孩子这们我们很生气、烦恼、失望等等,让孩子认识到自己的错误。

日积月累，之前孩子在刻意练补数学，每天都坚持上课练题，半年不到时间，就习惯每天练题，也喜欢上了数学，刻意练还是要有陪伴和指引

如果是练习微笑，方法得当自然能有所改变，最主要还是靠心，真正让自己快乐微笑。