《玛德琳过圣诞》

昨晚有个愉快的睡前

前天老公把卫生间洗浴室的帘子装上了，恰巧昨天太阳蛮大的，正好可以享受太阳能带来的福利，冲个热水澡。

自己洗过也给儿子洗过，然后开始重温久违的妈妈讲故事的美好时光。

因为昨天是平安夜，所以我给儿子读了《玛德琳过圣诞》这本书，突然有种觉悟，绘本故事有3个故事，图画故事，文字故事，图文结合的故事，图文结合的故事到底怎样？孩子读不懂字，他光看图，大人读文字，眼睛撇一下图片，孩子是受方，家长是施方，在阅读过程中家长处于主导地位，如何做到图文结合、声情并茂地给孩子阅读？这几页给了我灵感。

文图作者是同一个人，他的图画明显表达的是玛德琳在热心照顾他人的行为，而文字确用了“只有我们勇敢的玛德琳 起床忙活 ，还觉得 一切都不错。突然响起了敲门声，玛德琳停了停，”这句话，有作者对玛德琳的表扬。也有玛德琳自己的感想。突然几声敲门声暂时切断了这些内心的思考。故事也有了新的发展。当我们在共读前没有那么多思考的时候，一切都是顺其自然地发生的，我一边读一边在揣测作者的意图，这个过程很重要，也是带领孩子学会阅读的方式，瞻前顾后，读了文字之后，我翻到前面又用自己的话把玛德琳在做的事情大概指明了一下。

后面有个场景，文字是这样描述的“玛德琳忙前又忙后，想着法儿让他动一动。”我提问儿子“他都做了哪些事情，让商人恢复温暖？”

“这个地毯商（其实也是个魔术师）”括号里的文字有提示功能，后面果然出现了魔法世界的场景，这个魔术师变幻魔法，是地毯成了会飞的魔毯，带着孩子们回到了各自的爸爸妈妈身边，而克拉菲老师的铃铛声又将这一切结束。

大家都回到了老楼房里（现实），十二个小女孩，不多不少真整齐，她们一起祝贺：“新年快乐！”（与前面呼应）

对儿子科普一下“圣诞节，平安夜”继续下一本