【教育故事】教育故事·教育案例·教育叙事

2024-01-07 17:41

2024-01-07 18:51
首先声明一点,这里提到的“教育”是个大概念,涵盖品德培养、行为养成、知识授受等多方面。按我的本意,是不想进行这番考据的,在我看来,教师专业成长关键在行动,而不在乎文字概念的辨析,可看到教育界在这三个概念的使用上相当随意,以至于广大教师莫衷一是,门户纷杂,导致力量分散,难以深入,觉得还是需要进行一番思考和梳理。

1.概念的产生

三者很难也没有必要明确各自产生的准确时间,大致上讲,“教育故事”的概念产生最早,“教育案例”次之,“教育叙事”则是近几年才流行起来的。

2.内容的异同

三者都是对典型教育教学事件的观察和记录,都需要有事件的主题、背景和情节,“教育故事”“教育叙事”记写的都是“过去”的事件,“教育案例”除了可写过去时态外,亦可写未来时态,即对一项教育活动的预设进行评点。“教育叙事”“教育案例”内容上强调生活的真实,“教育故事”则可以在不违反生活逻辑的前提下,“杂取种种,合成一般”,进行典型化的艺术处理,追求艺术真实。

3.目的的侧重

“教育故事”侧重于“记录”,以帮助人们了解特定时期教育生活的真实现状,发现问题,了解师生情感的时代印记,不直接讲教育道理,将教育道理隐含在教育冲突、教育矛盾、教育困境当中;“教育案例”“教育叙事”侧重于师生行为方式和矛盾冲突的思考,关注于“教育学意义”的挖掘,以促进教师“个人化”教育理论的形成和专业技能的的发展。

4.结构的安排

三者的文本结构安排都比较灵活,但大致均为由叙到议。“教育故事”“教育叙事”的文本以事件情境的叙说为主体,更生活化;“教育案例”以事件的分析评点为主体,更研究化。“教育叙事的行动研究”结构一般只需要:事件背景+事件描述+扼要的理性反思,反思可以更感性一些,甚至抒情化一些。教育案例的结构一般需要包括:事件背景+事件描述+事件分析(多层面、多角度)+案例启示(在基于事件本身又超越事件本身的基础上,作一些普遍意义上的理性反思),当然事件分析与启示部分融合在一起写也可以。反思一定要全面深刻,更强调理性。

5.手法的运用

“教育故事”主要采用记叙描写的手法,需要场景描写、心理描写、语言描写、动作描写等,作者不直接发表议论,点名题旨,主观倾向蕴含在事件的矛盾冲突之中,让读者自己去思考判断是非曲直,美丑善恶;“教育叙事”主要采用记叙描写议论的手法,也和“教育故事”一样强调情节的生动、矛盾的冲突、人物形象的刻画和情感的渲染,但议论“惜墨如金”、“水到渠成”,讲究事件意义的“一语中的”;“教育案例”主要采用记叙描写说明议论等手法,以议论说明为主,讲究分析的全面深刻。
热门问答