那个还有一块钱去哪里的问题的答案

2022-12-05 20:50

2022-12-05 21:30

老板)25元+(服务生)2元+3元(每人1元)=30元
没有人拿去，只是错觉。
这个是典型的误导读者!!

因为计算方法错误!!

3*9=27元里面已经包含了服务生拿的2元了,为什么还要加进去!!
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应是：3*9=27元＝服务员藏起的2元＋老板说今天优惠，25元

27元里面已经包含了服务生的2元了，所以27不能加2。

3个人每人9元,3 X 9 = 27 元 + 服务生藏起的2元=29元
这是个误区，27元是3个人交的，那2元是服务生拿的，
他那27+2根本没什么实际意义
应该是投宿人交的钱=服务生和老板拿的钱啊
所以10-1=9，3*9=27，27=2+25

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2022-12-06 01:47

(老板)25元+(服务生)2元+3元(每人1元)=30元，这样的算法才是对的，1元没有人拿去，只是错觉，是典型的误导读者，因为计算方法错误。

3*9=27元里面已经包含了服务生拿的2元了，所以是不用加进去的，应是：3*9=27元＝服务员藏起的2元＋老板说今天优惠，25元；27元里面已经包含了服务生的2元了，所以27不能加2。

3个人每人9元,3 X 9 = 27 元 + 服务生藏起的2元=29元；这是个误区，27元是3个人交的，那2元是服务生拿的，他那27+2根本没什么实际意义，应该是投宿人交的钱=服务生和老板拿的钱啊，所以10-1=9，3*9=27，27=2+25。

奥数的作用

在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。

使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。

2022-12-05 23:37

一共交了30元，服务生只藏了2元。旅馆老板说，今天是节日，可以给他们优惠5元。那就是30-5=25。每人交了10，而不是每人交9元。所以25-10=5。那三个人所得为5-2=3。原是3乘10才对。1元在10元中

2022-12-06 01:06

问题没有错，首先要理解问题的真正意义！问的是27+2=29那一块钱去哪儿了，其实已经告诉我们那一块钱在客人手里，三个人一共花了29块钱，老板得了25块钱，服务员得了4块钱，问题里面已经提到服务员得到了两个2块钱了！3x9=27这已经包括服务员拿到的两块钱，27+2=29这说明一个什么问题？答:客人又掏出来两块给服务员，也许是小费？也许是别的费用？所以一块钱在客人那里。