19【方法篇】认清这两个难点，让孩子学得更自如

喜马拉雅的朋友，你好。我们的方法篇已经接近尾声了，不知道你是否感叹，学英语咋这么多事呀？其实，母语事也一样多，能听明白说明白好像是不知不觉得，但是，想口才好，还有能读会写，怎么练出来的呢？要从小学一年级开始上语文课，一直上到大学，还得课外做大量的阅读，更有天天浸泡式的中文环境。

所以说，要把一门语言学好，都不容易。但英语作为外语的学习，肯定和汉语作为母语的学习相比感觉更难，发音啦，单词啦，语法啦，环境啦，但所有这些难点都在于两点的突破，只要突破了这两点，再难都不难了。

哪两点呢？一点儿也不神秘，就是兴趣和坚持。其实所有的学习，所有的成功都离不开这两点，但今天我们着重讲一讲在英语学习上它究竟是如何体现的。

先说兴趣。兴趣这个话题是老生常谈了，在前面的节目中我们一直在不断地说，但是也一直有家长在评论中不断地问，比如孩子拒绝听英语，家长拿起英语书就被抗议，为什么孩子会产生这样的抵触呢？ 

不会有孩子天生就不喜欢英语，因为这个本领需要调动的不是人的潜能，而是人的本能，不像钢琴呀，篮球呀，计算呀，英语是不用刻意学习就可以入门的本领。孩子对英语反感了，我们首先要分析原因，针对性解决，但最常见的原因不用问，都是一样的，大概有三种情况吧。

第一种情况是家长对孩子的英语学习预期太高，孩子达不到，逐渐没有了自信。我刚刚观摩了外研社举办的全国英语大赛幼儿组的比赛，幼儿啊，就是学龄前的孩子，这比赛对他们来说就是玩呀，所以，大多数孩子都是在一种类似嘉年华的气氛中享受着用英语表达的快乐，这对他们来说是非常好的启蒙激励。但是我也看到一些家长对孩子的比赛成绩过于纠结，像部队训练一样监督孩子排练，做不好就大声呵斥，孩子倒是挺听话的，但是在听话的背后，可能就埋下了逃避憎恨英语的种子。

更有甚者，这种过高预期往往发生在孩子英语启蒙阶段，因为家长会看到孩子学了半天什么也不会说不会写，就开始着急，也不想一想咱们在全母语环境下都要沉默一年多才开口说话。

在英语学习这件事上，我们要坚信，只要持续输入正确的英语，确保质和量，孩子学出来是早晚的事情。所以，家长的关注点不要放在孩子的即刻产出上，而是要放在我们是不是坚持给孩子做好大量的、高品质的英语听和读的输入上。让听和读成为孩子的乐趣，这件事就成了。

第二种情况是学习方法和内容与孩子年龄不符，孩子无法理解，也是没了自信。比如启蒙阶段不是大量听说，而是整天数孩子学会了多少单词，孩子一出错就说是他们语法掌握得不好，马上报语法补习班。其实这些问题都是输入不够造成的，硬学虽然有可能有效果，但不会形成长期效果，而且会因为比较枯燥而让孩子失去兴趣。

在阅读上也是同理，如果孩子说听不懂，我们看一看是否换低一个级别或几个级别的读物，还有就是让孩子听的时候一定看着读物上的画，好的读物一看画就能够明白意思，甚至我们用中文串讲，说到英文关键句的时候让孩子听，这些都是办法。不要觉得拔高一些可以让孩子学得更高效，谁会总愿意做自己不能得心应手的事情呢？孩子还有很多的时间，我们不急这一会儿。

第三种情况是孩子不喜欢他们的英文老师。这个我特别有体会，经常做口语考官，必考的问题是你最喜欢哪门课程，为什么。说喜欢英语的孩子，很多都会提到因为喜欢老师。但这个问题也是最难办的，在学校里，老师没得挑，只能靠碰运气；在培训机构，也许能够挑老师，但是也不能确保孩子一路都能够碰上对脾气的老师；实在没辙，就请家教。其实最靠谱的老师还是我们做父母的，尤其是在启蒙阶段，亲情互动不可替代，等孩子有了基础，即使碰到不喜欢的老师，对他们的兴趣影响也没有那么大了。

上面提到的这三种的情况是影响孩子英语兴趣的最常见情况，让孩子对英语感兴趣，方法有很多，我们前面还有专门的节目谈这个话题，但归结一点，就是不要整天惦记着考孩子，不求回报，只要确保这件事每天以正确的方法和内容发生，孩子就会进入一个喜欢学，学得好，越好越喜欢，越喜欢越学，越学越好的良性循环。

讲完了兴趣，我们讲第二件事：坚持。这两件事是紧密关联的，兴趣是坚持的前提，坚持才会让兴趣变现成结果。

我带过一批孩子，初三的时候几乎裸考雅思就达到7.5+，这超过了英国一流大学博士入学雅思最低成绩要求，家长总问我如何做到这一点，我的回答很简单：坚持学英语+大量阅读就行。这批孩子都是在小学四年级以前就开始在课外学习英语的，当时那个班应该有十几个孩子，到了六年级撤了一批，因为要准备小升初；到了初一，又撤了一批，因为初一功课紧张了；到了初二，再撤了一批，因为要中考了；坚持到最后的八个孩子参加了剑桥高级英语（CAE）的考试，只有一个没有通过；到了初三的寒假，已经进入中考倒计时紧张时刻，这八个孩子中有四个孩子还是抽出时间，和我一起做了八套真题去考雅思，三个7.5，一个8.0。而英语学习并没有影响他们的中考，最终，他们都考入了他们理想的高中。

回想他们的学习历程，除了每个周末半天的英语课程，他们没有吃任何特殊的小灶，甚至在最后阶段由于中考任务太重，他们都无法保证完成我布置的作业，但从不缺席每次的课程。还有一点很重要，他们平时近似疯狂地海量英语阅读，读的都是他们自己喜欢的读物。所以，对英语阅读的喜爱，和对体系化学习的坚守，是他们英语水平达到如此高度的两大秘诀。

而我们常见的情况是什么？就是孩子不能坚持，学学停停，总有各种各样的理由，还有就是在不同的课程体系中切换，学的内容也不衔接，这种状态其实学了等于白学。

那么如何坚持呢？它的方法和培养兴趣同出一辙，首先，父母要坚持，雷打不动地扮演好拉拉队员的角色；其次就是一些具体的招数了，你可以温习一下“用亲情互动，培养孩子的英语真爱”这期节目，里面提到四类方法，一是鼓励和称赞，二是增加参与感，三是结伴，四是从孩子兴趣入手，提供更多的选择。这些招数你是听听罢了，还是真的动脑筋去用了，或者根据孩子的具体情况想出了更管用的招数？没有什么事情会随随便便地就成了，功夫不到位，就不要抱怨没有收获。

我一直觉得学好英语不需要智商，请全天下的英语老师原谅我，学好英语需要的是情商，包括好奇心、摒弃一切功利想法的兴趣动机以及坚持和毅力，当然，还有毫不新奇非常朴素的方法，就是从听入手的体系化学习+大量阅读。我们之所以感到英语难学，正是因为缺乏这些，孩子要是能够学好，正是因为拥有这些。

和一位妈妈聊孩子的英语学习，妈妈有些焦虑：比如，第三人称单数学了好久了，而且孩子知道，但是一到实际运用就出错；前几个单元的单词当时还记得好好的，过了一阵子就全忘了… 我劝妈妈不要着急，输入量大了以后这些自然就不是问题了，真正要担心的是这两件事：第一是孩子对英语学习没兴趣了；第二是孩子不能坚持英语学习。只要这两点没事，其它就随意吧，早晚要出道的。今天的节目就到这里，我们下期见。