10 合作比“听话”重要

　　【合作比“听话”重要】

　　规矩9：你不用“很听话”

　　许多同事朋友都羡慕我有一个“听话”女儿，他们说：“看起来，你没费什么力气教璐璐，怎么她就怎么‘听话’?”当我告诉他们我对璐璐的要求从来不是“听话”时，他们一副将信将疑、匪夷所思的表情。

　　这并非是我卖弄玄机，而我确实是从不要求璐璐“听话”：家长的一切都是正确的吗?家长能代替孩子去思考吗?家长的知识与经验，真的足够应付孩子学习生活中的种种问题吗?

　　如果父母能承认以上三个问题都存在否定回答的可能，那么，在孩子“听话”问题上可能没有那么强烈的要求。一味地让孩子“听话”，不仅是教育方式的粗暴，更是家长的惰性。有些自我意识较强的家长，希望孩子能像部队那样“服从、服从，还是服从”，但家庭不是部队，父母也不是军官，家应该是孩子感到安全、放松、快乐的地方，而父母应该是最能给孩子带来温馨、安全感的人，如果要让一个小学生，在学校听了一天老师各种要求、指令后，回到家，还要一切听从父母的“指挥”，我不知道孩子能感受到多少家庭温暖，对家庭会有多少依恋之情，如果一直发展下去，在孩子稍微大点，上了中学以后，出现种种逃离家庭的行为：晚归、甚至不归，交上不良朋友……就不足为奇了。

　　有的父母很得意，因为孩子“很听话”，我却感到情况其实比“不听话”的孩子更糟糕。6岁的孩子已经有了自己独立的情感与精神世界，父母的想法与孩子的渴求未必能完全统一，既然不完全一样，那么孩子的“听话”就有两种情况。一是孩子完全抹杀个性的需要，一切以父母的需要为需要，盲目听从父母安排的一切。这样的孩子，在长大成年以后，不懂得选择，就更谈不上责任。这样的孩子看起来“乖巧”，父母当起了也省心，但当孩子变成“啃老族”、“奶嘴男”以后，父母才悔之晚矣。

　　另一种情况就是家长用“高压”甚至是“武力镇压”或者所谓“奖励”(其实是贿赂)孩子的方式来换取了孩子的“听话”。被强迫按照父母意愿做事的孩子，一旦到了有反抗能力的青春期、叛逆期，就会对父母曾经的“高压”激烈地反抗，即使父母的建议是正确的，孩子也因为反抗而反抗，不仅激化了父母和子女的矛盾，更让孩子失去了判断与分析的理智。

　　物质匮乏早已与00后、10后的孩子无缘，因此用物质“奖励”的方式去贿赂孩子，效果可能不会很理想，即使短时间内可能起到一定的作用，可一旦父母达不到孩子的物质要求，孩子的“听话”自然也会懈怠下来，甚至为了达到目的，逼父母妥协。而且，父母的这种贿赂行为，所传递给孩子的，是极为功利的思想。

　　当孩子真的养成了某些不良习惯，需要家长帮助纠正时，合作也远比“听话”更重要。许多抱怨孩子不“听话”家长，往往首先在有意无意间给孩子贴上了标签：“这孩子就是不会自己整理房间”、“真烦人，学习一点不自觉”……即便孩子有心改正，在家长唠叨的“强化”中已经被贴上了标签的孩子，还有多少想要修正自己的动力?

　　“标签”是一种强烈的心理暗示，家长如果要给孩子贴标签，也应该贴上积极正面的，如“美食家”、“建筑师”、“小老师”等等。父母不仅要在嘴巴上管住自己，更要在心态上避免给孩子贴标签。因为孩子还小，所以对父母的一举一动更为敏感，他们能从家长的细微反应，捕捉到父母的想法与感受。

　　当我们需要孩子做某件事情时，不妨也用上“敬语”，以商量式的口吻讲出自己的要求。这一点，我有切身体会。当我用命令式的口吻对璐璐说话时，她表现得磨磨蹭蹭，漫不经心，而当我换成比较礼貌的语言，带着一丝商量意味说：“请去刷牙，好吗?”璐璐往往会很乐意地去做。即使不马上做，她也会给出积极正面的回答：“妈妈，我想吃完水果再刷牙。”在孩子的教育问题上，我始终认为良性的“沟通”比狼性的“要求”更有意义。

　　许多长篇大道理的灌输，看似苦口婆心：“不能吃手指。手指上有很细菌，不卫生，会生病，会打针，不是乖孩子，妈妈也不喜欢，下次别吃手指啦。”这么大的信心量，孩子消化不了。

　　许多讲了长篇道理的父母，因为孩子不能理解，渐渐失去耐心，从“循循善诱”变成“抓狂”式样的责问：“都跟你说了多少次了!怎么还这样!”父母应该采取“合作式”的沟通方式。

　　孩子会迷惑，爸爸妈妈到底是要告诉我什么?是让我别吃手指，还是要告诉我手指很脏?发展心理学认为，对于七八岁以下的孩子，讲道理孩子大多数都听不明白，而当孩子更大一点，其实，父母讲的道理，他都懂，更不愿听父母讲道理。父母只需要告知孩子“该怎么做”，至于为什么要这样做，简单解释即可。

　　有段时间，璐璐很不喜欢整理房间。我没有直接提要求，而是在某个周末，对她说：“璐璐，来，我们一起打扫房间吧。”当全家人都开始行动起来时，璐璐也就自觉地打扫整理自己的房间。时间一长，不需要我们再提醒，璐璐也就养成了自己整理房间的习惯。

　　激发孩子的合作兴致，远比喋喋不休地说教、打骂更有效。当父母变成积极的参与者，不仅有助于引导孩子，还避免了与孩子情绪上的对立。“让我们一起……”远比“你怎么……”、“限你二十分钟内……”往往更有效。

　　孩子频繁地犯相同的错误，他自己也很沮丧，而家长的指责会让孩子在沮丧之余丧失改正错误的兴趣与信心。所以，家长要做的不是提醒孩子他所犯的错误，而是努力营造一种环境，让孩子主动去改正坏毛病。

　　想培养出富有自律性、并且有合作精神的高情商孩子，父母一定要注意自己的沟通技巧，任何简单与粗暴的方式，都可能成为孩子未来成长中的隐患，甚至影响孩子一生。