金熊奖 | 四十岁女子的危机，被五岁半的诗人一刀化解

幼稚园老师 

前两天我也看了一个叫《幼稚园老师》的一个电影，它是讲一个幼稚园老师，一个40多岁的女人，中年危机，觉得自己一无是处。然后有一天她发现她有一个五岁半的学生是会写诗的，而且他就是在路上走来走去，就能够把一首诗给念出来了。这个老师刚好她也是去写诗的成年教学班，然后她的诗都被大家诟病。有一天她就把这个学生的诗拿去她那个班上面念给同学听，说是她自己写的，每个人都说你进步好大，然后她就要去保护这个小孩，因为她把自己不能做到的就投射到小孩身上去。

那这个题材你怎么想得出来，你怎么想的出来？后来我才发现，我在飞机看的，我下了飞机，那天就是金熊奖颁奖，然后我就在我的脸书上面贴了这个电影。我有一个其实很少见面的台湾的一个脸友，他就说：其实这个电影是有以色列原版的，他就找了一个链接给我看。

然后我就去看链接的同时，发现他（Nadav Lapid）就是金熊奖今年的电影的得主。然后同一天这么巧，然后我就去看他的访问，他就讲了，那个小诗人就是他自己，他五岁半到七岁的这段时间会写诗，然后他都不用笔的，都是他的保姆把它记下来。可是到他7岁的时候，他突然猛然醒觉一件事情，七岁哦，诗是改变不了现实的，所以他决定不再写了。然后这个东西就留在他的这个电影里面发酵。然后到后来他的这个这个最新的电影就捧走了一个金熊。

务虚教学法 

所以自己的经验是很重要的，自己是很重要。所以，为什么我觉得在我走进教室里面，我最想做到一件事情，就是让学生们不要放弃自己，不要把大家觉得说：大师在哪里，卖钱导演在哪里，然后你就学他们吧。你真正忠于自己的时候，我觉得反正你不是在冰火岛长大的，你也不是古墓派的传人，你也是活在人群当中的，你的这些经历一定是跟人群有关系。所以我去年就试了一件事情，就是我要这些学生都写一个自己的故事，然后就把他们这个故事分给不同的同学去拍。我就想看看其实你去拍别人的一个故事的时候，你会呈现一个怎么样的一个处理，然后让那个故事的人，他可以来跟你回应，就是说：我觉得你把我的故事拍得怎么样？但是不用拍很复杂的，就是很简单就好了。

我基本没有办法重复，我的学生都知道，因为我教的东西并不是一个课纲。或许这个课纲是抽象的，比如说，如果今天我要去教一个技巧，那这个就很简单，它有步骤。可是我在教的是一个概念，概念怎么教呢？所以我也很感激就是我现在服务的这些学校，它们都还愿意接受一个老师去教一些虚的东西，而并不是教一些实的东西。但是它们会这样做是因为它们已经有其他老师去负责了实的部分了，所以我这个“虚的老师”有时候还会在那些“实的老师”背后讲他们的坏话。就是说不是那样，或许不见得那个方法一定是最奏效的。就是…我有时候也变成非常的调皮，就是说：不要跟他们说的，跟我的做一做嘛。当然到最后你还是会说各自有各自的价值，其实学校提供给你们的就是一个选择，我今天来跟大家说的就是让你知道：原来还有别的。所以它的这个“别的”才是我的精神所在。

但是你没有办法重复的是课本、课文，因为永远都有新的事件在发生。我在上文化社会跟艺术课的时候，我最想做到的就是每一天走进这个课堂的时候，就是拿当天有在发生的一件事情开始谈起。而并不是说中国有5000年历史这样开始讲起，或许曾经有一个朝代叫商朝，就是这样开始。其实你是应该用，比如说像那天就是一个金熊奖得奖的导演，能够讲到商朝那就是最好，这就是我在追求的这样的一个希望能够达到的。但是这个东西对我来讲有点太难，它要博古通今到一个地步，真的就是随手拿起，你都能够连接到各种人类曾经停留过的驻足点，然后把风景讲给学生听。这个真的是要很多很多的学问，我现在只能做一个路牌，我不能做就是整个描述，但是也算啦，反正就是不同的人负责不同的功能吧。

可是因为我都要用当下，都要用新鲜，都要用现实，这些东西作为一种材料，对我来讲就是非常有挑战性。我为什么会有这样子一个东西？我觉得一来就是，可能我对跟同学分享观念这件事情，有非常强大的爱。第二件事情就是我也通过跟他们的相处，很在意他们。我不敢说每一个我都爱，但是在同一个屋檐下，他必须就是爱。因为我有一个习惯，就是每上完一节课，我要求他们交回给我那节课的札记，我们叫做Journal。很多时候，那些Journal都会把我给读哭了，就是流眼泪，或许突然之间我就看不下去，就把它放下来。因为他们平常在那边，那个嘴唇都好像是有个拉链，铁做的，就把它封起来的。然后你问什么，你就看到他们的眼神好复杂，爱恨情仇都有。可是唯有在读那些札记的时候，你知道他们的内心是有多么的柔软，他们的人有多么脆弱。然后他们其实有多么的可能，对我来讲说应该可以实现的才华。

观看2018年美国电影《幼稚园老师》与2014年以色列电影《教师》。