【资料试听】中国教育史 | 制度政策线：隋唐

①概念：产生于隋，发展于唐，延续1300多年，于清末1905年废除，是我国封建社会中持续时间最长、影响最广的选士制度。

②特点：以考试为主，荐举为辅，创立标志为隋炀帝设进士科。

        宋代，科举制度更加规范完备；

        元代，以朱熹《四书集注》作为答题依据；

        明代，八股取士制成为定式；

        清代，考试方法更繁杂周密，于清末新政中废除。

③评价：影响中国社会和文化，催生士大夫阶层，强化“学而优则仕”的思想；

        是选士制度发展到高级程度的表现，为加强中央集权、巩固封建国家统治发挥作用；使本来脱节的选士制度与育才制度紧密结合，对学校教育发展有弊有利。

①概念：出现于唐朝，发展于宋朝，有官办和私办两种，一种与图书馆相似，另一种供个人读书治学。

②特点：从事收徒讲学的书院在唐末萌芽，与官学衰落、私人讲学传统、佛教禅林影响和印刷术的发展有关；

        宋代，著名书院有白鹿洞、岳麓、应天府、嵩阳、石鼓、茅山书院；

        元代，官学化，沦为科举附庸，理学著作成为主要教学内容；

        明代，沉寂后兴盛，带有明显政治色彩，书院讲会制度盛行；

        清代，政府在积极倡办书院的同时也加强了控制。

③评价：扩大了中国古代学校的类型，弥补官学不足；

        提倡自由讲学，学风良好，成为推动教育和学术发展的重要动力；

        在办学和管理上提供有效经验，成为封建社会中后期的重要教育组织形式。

①概念：蒙学是指儿童初入学时所上的学校，即指从事小学阶段（十五岁以前）教育的学校，分官办与私办两类，对儿童青少年进行启蒙和基础教育。其中私塾起源于春秋战国时期。

②特点：承担识字、写字、阅读、作文和封建道德教育的责任，包括门馆、村塾等种类；私塾的学生多为六岁启蒙，教材使用蒙学教材，以识字为主，重视学诗做对；注重儿童教养，强调养成良好的道德品质和生活习惯。

③评价：在整个中国封建社会官学体系中，蒙学教育最薄弱，中国古代的蒙学基本上由民间自由办理，私塾为那些没有能力进行家庭教育的人家提供蒙养教育的机会。

蒙学创造了不少适合儿童特点的教学方法，不过就大部分私塾而言，教师的水平不高，教学方式也比较呆板，管教严厉，体罚是普遍现象。