《大学之路》为什么你未来的结果,在大学时已经埋下了根

吴军《大学之路》| 为什么你未来的结果,在大学时已经埋下了根

《大学之路：陪女儿在美国选大学》第二版

    吴军 著

    人民邮电出版社  出版

    出版时间：2017年11月

    ISBN: 9787115470294

    定价：99.00元

为什么是它 

      你可能花了很多时间思考，该如何让孩子上一所好的大学。但你有没有思考过，孩子该如何走过大学之路？

      大学，是成年后的第一个经历，是基本价值观定型的时期，是走向社会的准备，也是职业生涯开启的序曲。如何让大学四年有意义，这个问题的思考绝不该仅仅在高考后，而应该是现在。你会发现，对这个问题的探讨，能给你现在的教育带来一些新的视角和启迪。

说的就是它 

       作者吴军曾在清华大学读书和任教，之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位，又因事业有成而成为该校工学院的董事，得以多年来参与美国知名大学的管理，并且将女儿培养进入麻省理工学院。作者以他和女儿走访过的英美十几所知名大学为样本，结合他多年来对美国高等教育的系统研究，以及访问这些大学教师和校友的一手资料，加上自己的深入思考与独到感悟，精心撰写《大学之路》。

记住几句话 

l 一所好的大学，应该扮演四个角色。首先，它是培养人才的地方，将那些有潜力有志向的年轻人培养成对未来有所贡献的人；第二，它是一个研究的中心，引领世界科技的发展，并且对一个国家、一个地区产生积极正面的影响；第三，它是一个新思想，新文化的发源地，能推动社会的进步；第四，它是年轻人的家，是他们度过人生最好时光的地方。

l 大学是年轻人的家，是他们度过人生非常好时光的地方。

l 上大学的目的是为了与优秀的人前行，培养终身学习的能力，激发从事独立而原创性研究的能力，并且通过我们的发现使世界收益。

l 成功源于不断地学习，当我们大学毕业的后，我们的同伴大部分不会再坚持学习了，只要那时候我们还在不断地完善自己，我们就能赶上并超过别人。

这里有谈资 

       纽曼式的通才教育是指，学生们除了学习知识以外，更重要的是要互相交流、互相学习，彼此成为朋友。教育的终极目的是培养有能力服务于社会的人，而不是教授一些具体的雕虫小技。在这方面的示范例子是哈佛。

      哈佛大学，首先在选课上给予了学生绝对的自由，大一新生不分专业，学生们可以随便选课，在学习的过程中慢慢地了解自己的真实兴趣；其次，哈佛开出了足够多的课程，哈佛大约有6000名本科生，他们居然开出了6000门课，而且还可以去隔壁的麻省理工学院选课，当然麻省理工学院的学生也可以来哈佛自由选课。只有开出这么多门的课程，才能真正的保证学生们想学什么就有什么。

      而洪堡式的专才教育。洪堡建立的高等教育体系，非常重视职业教育和技能教育，强调大学生在学校要学习马上就能用的知识，一走出校园就能为社会提供服务、创造价值。比如说著名的MIT，也就是麻省理工学院，就是实施洪堡式专才教育的典范。它最突出的一个特点，是让大一新生就有机会参与真正的科研。一般大学里让本科生参与的科研，其实就是教授让学生们练练手，随便做点事情，因为很多教授认为，自己的科研项目本科生做不了，他也没时间手把手地辅导学生，但MIT不一样，MIT的教授会让本科生参与自己拿了经费的科研项目，并且让他们承担这个项目里的一个工作，这就需要教授花时间来指导学生，还要承担相应的风险。

这里有大咖 

      作者吴军曾在清华大学读书和任教，之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位，又因事业有成而成为该校工学院的董事，得以多年来参与美国知名大学的管理，并且将女儿培养进入麻省理工学院。作者以他和女儿走访过的英美十几所知名大学为样本，结合他多年来对美国高等教育的系统研究，以及访问这些大学教师和校友的一手资料，加上自己的深入思考与独到感悟，精心撰写了这本《大学之路》。

      本书获得了众多教育界著名人士的推荐，新东方教育的俞敏洪和约翰·霍普金斯大学的校长助理罗伯特·史皮勒为本书撰写序言，本书适合任何一位对教育有兴趣的读者。

策划：陈廿九，朱良洲
供稿：试客出版工场
责编：陈廿九