第三章走出批评与惩罚的误区03:批评孩子也要讲究尊重

第三章走出批评与惩罚的误区03批评孩子也要讲究尊重，当孩子犯了错误，家长要不要批评孩子，而又该怎样批评孩子，这无疑是一个困扰家长们的一个难题。有的家长在平时讲道理的时候很清楚，帮助别的家长分析的时候也很头头是道，可是一到了处理自己家孩子的事情的时候，就完全慌了手脚，不知道该怎么办了。孩子的成长是一个不断学习的过程，“人非圣贤，孰能无过”。大人在处理事情的时候都不可避免的会犯大大小小的错误，更何况涉世未深，没有太多经历和经验的孩子了。孩子成长的过程中有成功，也有失败，而且失败的次数肯定会比成功的次数多。面对孩子的错误，家长应该及时严肃地指出来，如果条件允许的话，还可以加上点适当的惩罚，这样孩子对错误的记忆会更加深刻，以后就不会再轻易地犯了。但是需要注意的是，批评也要讲究方法，更要讲究对孩子的尊重。甜甜的妈妈想要甜甜多学一点才艺，于是就送她去了一个古筝培训班报名。甜甜在那里虽然没有迟到早退过，但是却不用心学，老师讲的时候她开点小差，而当自己练习的时候她又总是边弹边玩。老师发现了她的这一状况，可是想了很多的办法来提高她的注意力，但都没有效果。老师将她的这一状况告诉了她的妈妈，妈妈也很着急，不停地想办法来帮助她克服这个缺点，可是也都不起作用。最后，妈妈再也按捺不住心里的怒火，动手打了甜甜，甜甜从没有受过这种委屈，哭起来没完没了，而且还说再也不去学古筝了。甜甜不好好学习和练习，很可能是对这个不感兴趣，也有可能是因为老师的教育方式有问题，孩子接受不了老师的教学方式，又提不起学习的兴趣，于是在学习态度上便懈怠了起来。家长发现孩子的这种情况以后，不应该武断地认定孩子不好好学习，更不能够随意地打骂他。文明社会要讲究文明的教育孩子的方法，虽然可以在适当地时候对孩子实施一些小的惩罚，但是在实施惩罚以前，应该给孩子讲清楚他受惩罚的原因。家长二话不说，上来就对孩子进行打骂，完全根据自己的心情来对孩子进行惩罚，这样只会使孩子的自尊心受到伤害，使他们对事情产生畏惧感和痛恨感，而且和家长也会在一段时间里形成隔阂。再来看一个例子。多多平时没有收拾屋子的习惯，总是随意将书包、课本、玩具等乱丢乱放，等到需要的时候很难找到，那个时候他比谁都着急。妈妈觉得他这个习惯很不好，需要改一改，可是无论怎样和他讲道理，他就是不听。后来，妈妈再也忍不住心里的怒火了，开始对他大吼了起来：“要我讲多少遍你才能听！东西不要乱放，在哪拿的就放的哪去，省得到时候找不到你又哭又闹的。以后自己的东西自己放好，你要是懒得自己整理，我就全把它们扔掉！”孩子的这个习惯虽然很不好，但是家长的这种教育方式也很难让孩子心服口服地接受批评。其实孩子拒绝的并不是这种批评本身，而是家长表现出来的那种态度。如果孩子习惯了家长“和颜悦色”的教育方式，那么家长突然的这种威严他就很难接受，而且这种批评效果也会和以往相比大打折扣。孩子虽然小，但是也是一个独立的个体。而且，可以说孩子的自尊心不比家长的弱。有时候针对某件事情，家长的言语说的重了些，孩子就会难以接受。如果是外向的孩子，那么他会马上在脸上表现出不高兴来，而且还要据理力争几句。而内向的孩子则会将这种委屈憋在心里，自己与自己抗争，不和外人来分享，时间长了以后，很容易形成强烈的自尊心以及强烈的自卑感，到了那种地步，他不允许别人说一个不字，可能别人的一个眼神他都会难受很久。这就是家长不注重批评方式的后果。孩子做的好，家长要夸奖，要是做的不好，家长也应该及时地指出来，尽量做到防微杜渐。不过这也并不是说一秒钟都等不得，事情既然已经发生了，那么就不妨先把事情解决掉，然后再回过头来和孩子讲这件事情，给他指导。有的孩子很有个性，心里有自己的“小九九”，对待这样的孩子，太过强硬的态度只会使双方的关系受到影响，严重时还会两败俱伤。只有心平气和地引导孩子，尊重孩子的观点和态度，他才会更快地理解你想要表达的意思，然后接受你的批评指正。批评也应该找准时机，要从关切孩子的角度出发。要知道，粗话和狠话都是对敌人说的，这并不是用来和孩子交流的。这样的语言只会伤害到孩子，虽然有时候在短期内会起到一定的效果，可那是由于孩子心理的惧怕，在心不甘情不愿的情形下的一种屈服。从长远来看的话，家长的那种语言只会伤害到孩子的自尊心，严重时还会扭曲孩子的心灵，对他的成长百害而无一利。