2024年12月6日，学前儿童数学学习与发展核心经验学习打卡

2024年12月6日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡朗读者：案例16：淘气的小猫（小班、中班）
活动类型
>集体活动。
活动目标>通过游戏，理解上下、里外、前后等方位。
>在游戏情境中感受方位并尝试用语言描述方位。
活动准备
>小猫玩具一个；创设娃娃家情景。活动过程
>观察娃娃家的布置，了解方位。提问：
（1）冰箱的上面是什么？（2）电话机旁边是什么？（3）橱柜的里面有什么？>游戏：老猫睡觉醒不了。
1.请幼儿扮演猫咪“小淘气”，教师扮演老猫。
游戏开始，一起念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧。小猫小猫爱游戏，偷偷走到外面去。儿歌念到最后一句时，幼儿找地方躲起来。等到老猫走近问：这里有我的小猫吗？你们躲在哪？小猫回答：我们在的下面、上面、后面、里面。
2.游戏可反复进行。>再现“找小猫”的游戏。
1.教师：一只淘气的小猫来到娃娃家，它也要玩捉迷藏的游戏。你们先把眼晴蒙起来。（幼儿用手捂住眼睛，老师将玩具藏在某一处）再把眼睛睁开，猜猜，小猫可能躲在了哪里。（请幼儿先描述，尝试说出方位）
2.请一名幼儿去找小猫，找到后说说它躲在什么地方。提问：你在哪里找到了小猫？
3.游戏再次进行（可藏在后面、下面、里面等处）观察要点：（1）幼儿能否能用语言描述方位，并正确地以客观物体为参照物进行描述。（2）能否对他人说的方位词做出合适判断。>我来藏小猫。
1.教师鼓励幼儿来藏小猫。一名幼儿藏小猫，其他幼儿将眼晴蒙起来，然后请一名幼儿找到小猫后说说它在哪里。
提问：
（1）猜一猜，他可能把小猫藏在哪里了？（2）你在哪里找到了小猫？2.游戏再次进行。