《揠苗助长的悖论》

揠苗助长的悖论
​遇见“发展心理学的文案”——它是描述小孩子的发展规律的…
​也许当一个孩子，降临人间时——他/她却是从混沌的状态开始，一点一滴地明白自己的嘴，自己的手，自己的脚，明白身边的人——叫“妈妈爸爸”…
​懂得了自己来到的这个世界，是美丽的，它充满着“爱的觉知”，会逐渐领会这个世界的规则，定律，那些前人已经明白的知识…
​但是，“小孩子的成长”——其实更多是“一份探索”…
​比如“我们”在口欲期，会通过嘴唇与牙齿的感受，给了这个世界的初印象——那是“母亲乳汁的甘甜”，那是亲人们爱抚的触摸与呵护！
​但是“小孩子的生长”——其实像植物们一样，有着自我的规律与法则——如果你操之过急，怀着焦虑与忐忑催促“他/她的成长”，那便可能破坏这样的“天道”…
​虽然“鞭策”前行，似乎可以加快孩子的成熟——甚至感觉比同龄孩子懂得多…
​但是“生长的法则”——自然，每一阶段都有着它的核心任务…
​有些是感受自己的身体与操控，有些是关注事物的表象——逐步把知识内化为自我明白的道理与逻辑…
​而推理、抽象等高级的思维模式——小孩子一般要到十岁左右，才可能具备…
​之前朋友有一句搞笑的言论——请不要和自家的孩子生气，因为她/他的脑子“还没有长好”呢！
​但这样的故事，却是科学的道理，是事实——身体的发育，到了十六岁左右，才会逐渐成熟。而我们的大脑/神经元，却也是随着生命的进步，逐渐具有了完善的思维能力…
​所以一两年级的小孩子，学习吃力——或许只是他/她的脑子，还没有跟上学业的进度…
​如果可以怀着一份耐心——“静待花开”，却比“揠苗助长”更加有益于他/她的未来！
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​许璟