第十讲.《老王》|杨绛：人与人
【知识卡片】
【词语积累】
1.坍塌（tān tā）
2.伛（yǔ）
3.滞笨（zhì bèn）
4.愧怍（kuì zuò）
5. 干校（gàn xiào）
6.翳（yì）
【知识拓展】
1.作者简介
杨绛是著名学者钱钟书的夫人，但她的才气丝毫没有被钱钟书的光芒遮蔽，同样绚烂夺目。她的长篇小说《洗澡》写人实在是入木三分，丝毫不逊色于钱钟书的《围城》，而她晚年所写的《我们仨》。
2.细节与克制
细节描写，这里杨绛描写老王“哑着嗓子悄悄问我”，要知道我们前面说过杨绛用笔极为克制，这里却用了这样一个描写。她要说的其实是老王不是简单地对于他们夫妇的同情，也不是普通老百姓特有的一种善良，而是发自内心的一种关怀与痛。
3.文章的结尾：首句标其目，卒章显其志
卒章显志就是指在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题，也可以简单地称作“篇末点题”。“卒”是完毕的意思，“卒章”就是指文章结束的时候。“志”指的是文章的主题、中心，“显志”也就是说，在文章结束时，作者要将所想表露的胸怀、志向自然而然地说出来，让人明了作者的思想与情怀。
4.延伸阅读
《洗澡》杨绛
《围城》钱钟书
【思考探究】
1.这篇文章到底想表达什么？是想描述老王不幸的命运吗？是想表达老王本质的真诚、善良吗？
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- 54圈圈
先生好！人与人的相互理解需要各种方式实现，先生的课堂再一次启蒙了的心，谢谢先生。
- 清泉流过
拿着书拿着笔，端端正正地坐在椅子上记着笔记！仿佛又回到了中学时代！这次我的语文老师是郦老师！那么亲切，那么真挚
- L温暖的猫L
这篇老王当时和孩子一起读，特别喜欢杨绛先生的独特写作方法，淡淡的，仿若只是第三者冷眼傍观，但是读完之后，却又有满满的温暖！
- 焉如尘
喜欢杨绛先生的作品，还有她淡泊的心境……// 先生，晚安！
- 1565833ezng
郦老师好，太喜欢您的讲解了，感觉好幸运！想再请教您一个问题，目前初中的学生每学期都有部编版的课外阅读要求，书目都很好。但是孩子课内外时间被教学内容安排的比较满，孩子要么图快，赶快扫完跟上进度，但结果是没有读明白；要么就无法按时全部读完。我想知道像这种课外阅读是应该快快读完有个印象就行，还是应该踏踏实实能读多少读多少，不要考虑进度要求呢？哪种对提升孩子的阅读能力帮助更大? 谢谢您的建议！
1565833ezng 回复 @1565833ezng: 郦老师，您对如何提高阅读速度有什么建议吗?
- 啊繁
郦老师，您好，我和儿子都是你的忠实铁杆，这些年在喜马拉雅山追逐着您的足迹，你是一个有担当的引路人，从文学到文化到精神，我们都很受益，感谢您。在这一课最后，杨先生提到了，这是一个幸运的人对一个不幸的愧怍，细想来这种情感人在潜意识里是想通的，但我还想听老师再温暖地点评下，这种生活里的人性美。谢谢先森!
啊繁 回复 @啊繁: 相通的，抱歉。
- 知芳640380
初一学生句子、段落积累，必须是名言名句名家名作吗？还是能积累孩子喜欢的搞笑的句子段落。谢谢老师。
- 贝赑_gz
郦先生您好，文章前四段运用逻辑顺序，请问是逻辑顺序中的哪一种呢
- 1360130wtyf
提倡国学，传承中华文化，那为啥听这些名家要付费收听呢？
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杨绛先生笔触所至，是人性的真善美。清丽淡雅的笔调，却能直击人心。《洗澡》中姚宓品行高尚，与许彦成的友谊，以及温情，读来有种难以言喻的暖。这篇《老王》当初是从孩子课本上读到的，满满的感动，于杨绛先生，于老王……