最小程度的介入（五）矛盾与冲突 第二节观察与发现 一、如何观察游戏.m4a
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- 最小程度的介入（五）矛盾与冲突 第二节观察与发现 一、如何观察游戏.m4a805:46
- 第三章第一节 二、最小程度的介入（2）.m4a1307:02
- 第三章第一节 二、最小程度的介入（1）.m4a1205:49
- 第一节 放手与退后（二）避免教师的主观意志干扰儿童游戏.m4a905:36
- 第一节 放手与退后 最大程度放手（一）理解儿童行为背后的真实意图.m4a1709:55
- 第三章 放手、观察与发现.m4a1303:55
- 放手游戏 发现儿童 第二章第四节.m4a1212:49
- 第二章 第三节p83-94.m4a..mp31913:17
- （二）多种地形特征的挑战性.m4a1708:27
用户评论
- 何晓楠老师
教师要明白儿童自己解决矛盾与冲突的过程就是其学习和成长的过程，对于教师来识，控制任介入的冲动，让自己处在“视而不管”的状态下是个很大的挑战。
- 大一班崔玉兰老师
最大程度地放手，最小程度地介入，使得真实的儿童和真正的游戏能够客观充分地展现在教师面前。
- 任佳琪老师
当幼儿在游戏中发生冲突，教师不应该去立即介入，而是最大程度的放手去观察幼儿是否能自己解决问题
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在孩子解决矛盾的过程中，教师不去介入，只在一边安静的拍照和观察，将冲突解决的权利完全放手给了幼儿