刚上地铁，一年级女儿就和陌生孩子“碰一碰”！近八成孩子使用，“表圈”社交愁坏家长

回想起在地铁上发生的一幕，杭州妈妈朱女士觉得有点好笑。

地铁车厢里，不知道谁先起了头，一群互不相识的孩子头挤头，纷纷伸出智能手表，碰一碰加起了好友。

成年人有“友圈”，小朋友也有自己的“表圈”——一只智能电话手表，就能维护关系，建立起儿童手表上的社交圈。

小小的手表，打开了孩子更广阔的世界：积分、礼物、群聊……吸引充满好奇的他们不断摸索、尝试；而在他们拓展新边界的过程中，担忧的情绪却在家长圈中滋生。

一言不合就删好友

电话手表牵动孩子的情绪

朱女士的女儿上一年级，上周六，她带着女儿去爬宝石山。因为天气不错，地铁车厢里有好几位看着跟女儿差不多年纪的小朋友。

小朋友凑到一起，很快就聊了起来。大家抬起手，发现几乎人手一只相同品牌的电话手表。

不知道是谁起的头，几个小朋友凑到一起，把手表碰一碰，现场加起了好友。

“你这个名字怎么读？”

“这个头像是你自己吗？真好看。”

这一幕，惹得车厢里好几位乘客都笑出了声。

“互相都不认识，加了好友不知道能干什么。”朱女士说，女儿手表里有很多好友，有些是幼儿园同学，还有一些是同小区的玩伴，让她不理解的是，还有一大部分是陌生人，“有些就小区里见了一面，甚至都不知道对方叫什么，还有一些就是路上碰到，就像这次地铁里一样，莫名其妙就加好友了。”

陌生的好友，还组建了一些乱七八糟的群，都不知道怎么拉进去的，关键是还能聊得起来。每次加好友，爸爸手机里就会跳出提示，但没过几天，可能又被她删了。

“一会加，一会删，全看心情。”朱女士坦言，这块手表是家里有娃的亲戚送给女儿的，特地挑选的是市面上比较流行的品牌。身边还有家长因为孩子的手表没法加同学好友，只能重新购买。

手表打开了孩子的社交圈，但有时候也会变味。

有时候女儿会跟手表那一头的“好友”吵架，互相飙狠话，说着说着就生起闷气，情绪完全被牵着走，“有些男孩子的语音里还有一些不太好的口头禅，如果转化成文字是被屏蔽的，女儿就问我这些打着星号的字是什么意思，我也是很尴尬。”

低年级的小朋友如此，到了高年级，情况又有新变化。

有妈妈说，女儿五年级时就碰到过因为电话手表而和同学产生矛盾。“手表拉了好友群，有人会做一些表情包，还把她和其他男同学的照片拼在一起，她看了就很不高兴，把这件事告诉了老师。”

在高年级孩子手中，电话手表俨然已经被当成手机使用。“有同学家长说，以前班级的手表群里，还有同学互相抄作业，后来被家长发现后才解散。”

成绩下降眼睛近视

儿子好像被智能手表绑架了

每当有家长问要不要买电话手表，程女士的回答总是很果断：“能劝一个是一个，少用，最好不要用。”

程女士回忆，大概两年前，经不住儿子再三央求，她给儿子购入一款电话手表。刚开始，儿子只是用手表打打电话，偶尔聊聊天，程女士也没太在意，后来发现儿子每隔几分钟就要玩一下手表，看一看手表里有没有好友发她信息，她就觉得情况不太对。

“做作业的时候，听到手表的声音就要拿起来看看，做一道题就瞄一眼，完全没有专注力。”程女士提醒过儿子好几次，儿子每次态度都挺好的，嘴上说“不玩了不玩了”，但男孩子自控力有限，根本戒不掉。

后来有一次考试，程女士发现儿子成绩下滑挺严重，原本应该做对的题，也会因为看错题目而扣分。“我就觉得，跟电话手表的使用很有关系，他没有办法专注地做一件事。”

发现情况不可控后，程女士禁止儿子在工作日使用手表，每次周末出去玩，儿子就会主动要求带上手表，美其名曰“定位”，方便与家长联系。

“结果我们在看风景，他在看手表，时不时跟手表里的好友聊天。有时候坐着，还不停地在摇动手表，问他干嘛呢，他说在刷步数赚积分。”程女士说，积分就像是小朋友世界里的货币，可以用来提升手表账号等级等等，甚至可以互相流通，彼此赠送，“在我们看来完全没啥用，但孩子被拿捏了，就像被手表绑架。”

大约使用电话手表一年后，程女士直接把它锁进了抽屉里，导火索是儿子近视了。“医生问我们，孩子电子产品的使用频率是不是比较高，我们家里不看电视，也不给他玩手机，唯一的电子产品就是电话手表。医生说，手表屏幕太小，上面密密麻麻的一些操作按钮，长时间盯着眼睛会很疲劳，也容易引发近视。”

遭遇型号鄙视

生日愿望是换一块手表

对于电话手表，家长与孩子的诉求并不太一样。家长希望能方便联系孩子，挑选购买时也以能打电话和定位为主。

“购买前我特地请教其他家长，最好是能把定位精确到楼层的。”吴女士觉得花里胡哨的功能没有什么用，而且会让孩子沉迷，最终她给孩子挑选了一块基本款的电话手表，还把很多功能都禁用了。

吴女士回忆，刚开始使用时还好，但过了一段时间，女儿跟她说，自己想换一块手表。“她说别人的手表是能翻起来拍照的，她的不行，太差了。”女儿虽然年纪不大，却能清楚地说出自己手表的型号，还有能翻起来拍照的手表型号。问是谁告诉她的，她说是小区里高年级的哥哥，“哥哥还说她这个手表太落伍了，是老古董，现在都不用这种了。”

外出时，吴女士也看到过别的小朋友使用女儿说的那种手表，能将表盘立起来，确实挺酷炫的，但是一了解才知道，价格在2000元以上。“小朋友用这么贵的手表有必要吗？万一丢了、坏了还要心疼。”

在吃穿上，女儿从来没有要求，没想到第一次提需求，是更换一块在她看来并没有什么意义的手表。而手表型号存在的“鄙视链”，也让吴女士有点纠结。

“女儿有一次回来说，老师聊到电话手表的话题，原来班级每个小朋友都有电话手表，而且很多同学用的都是最新款。”虽然老师规定手表不能带到学校，但小朋友间的对比难以避免，“再过段时间就是她生日了，我问她有什么生日愿望，以前都是说去哪里玩，买什么好吃的，她这一次又提出，想换手表。”

该不该答应，吴女士把不准。“我也知道应该教育女儿不要攀比，但她是很真诚地提出这个心愿的，也没有哭闹，所以还是有点心软。”

让吴女士意外的是，跟朋友聊起这个话题，原来朋友也遇到了类似的问题。

“朋友家是个儿子，也说他的愿望是换一块能翻转拍照的手表，朋友就当做没听见。”但朋友对待儿子，比她对女儿直接，“朋友看儿子老是看手表，就限制了使用时间，只有周末能用。使用频率降下来，儿子换手表的意愿就没有那么强烈，似乎慢慢忘记了这件事。”

近年来，电话手表社交在中小学中很流行。不少家长发现，孩子每天花在电话手表上的时间越来越多，经常一聊就是一两个小时，有时候甚至会聊天到深夜11点多。

日前，潮新闻记者对300多位家长进行了关于孩子使用电话手表进行社交的调查。结果显示，电话手表的社交功能在孩子们中较为普及，但家长对其影响和管理方式存在不同看法。

调查

近八成孩子使用电话手表社交

近年来，电话手表社交在小朋友中很流行。针对孩子们的电话手表社交，家长们怎么看？

调查数据显示，78.14%的家长表示孩子使用电话手表的社交功能，而21.86%的家长则表示孩子未使用。在每天使用电话手表社交的时间上，超过七成的孩子使用时间少于30分钟，17%的孩子使用时间在30分钟到1小时之间。

在社交对象方面，孩子们在电话手表上，更倾向于与同学或同校的朋友互动，占比超过60%。此外，孩子们与通过活动或兴趣班认识的朋友互动占21%，与邻居或小区内的朋友互动占15%，而与陌生人互动的占比仅为2%。

对于电话手表社交功能对孩子社交能力的影响，大部分家长认为带来了消极影响，而认为不确定和没有明显影响的家长分别占28%和27%，仅有不到13%的家长认为带来了积极影响。

在“添加陌生小朋友为好友”的问题上，持中立态度的家长最多，占51%，反对的家长占40%，而支持的家长则不足10%。这表明家长对于孩子与陌生人社交的行为普遍持谨慎态度。

此外，家长还担心孩子使用电话手表社交可能带来一系列问题，其中最担心的是孩子会因此过度依赖电子产品，其次是交友安全问题、影响学习以及网络安全问题。也有部分家长表示担心隐私会泄露。

在管理方式上，大部分家长倾向于适度放宽，但保持一定的监管；46%的家长则表示会严格限制使用时间和社交对象；仅有3%左右的家长完全由孩子自主决定，不进行过多干预。

老师建议

孩子们需要满足社交需求

在数字时代，社交媒体已成为中小学生日常生活中不可或缺的一部分。在杭州师范大学东城实验学校童骏飞老师看来，近年来，电话手表在孩子们中很流行，孩子们通过手表建立群聊，讨论作业、游戏邀约或互赠积分。

“孩子们用电话手表，从社交层面上来说，和成人用微信、QQ、钉钉等交流一样。当孩子们因各种原因无法面对面交流时，电话手表便成为了他们沟通的一个工具，从一定层面上满足了孩子们的社交需求。”

大部分中小学都对学生使用电话手表有规定，在校时间不允许使用电话手表，如有特殊需求，可提出申请。一些孩子独立上下学，在路上需要用电话手表和家长保持联系，到校后，一般会将电话手表交给老师保管，放学后再取回。

放学后及双休日，通常是孩子使用电话手表进行社交的高峰期，而这段时间，恰恰也是亲子沟通的关键时间。“孩子往往在觉得无所事事，觉得无聊、空虚的时候，才会找电话手表上的朋友聊天。”童老师表示，家长创造一个良好的亲子沟通环境非常重要。当孩子沉浸在有意思的活动、与家长交流畅通无阻时，他们更倾向于与家长谈心交流或与小伙伴面对面交流。

童老师建议，家长要明确购买电话手表的目的，建议购买功能简单、价格适中的款式，降低功能过多的电话手表对孩子的诱惑力，也避免形成攀比心理。

家长也需要与孩子约定电话手表使用规则，坚守底线。平时，爸妈们也要多关注孩子，在与孩子交流中了解孩子在群聊中会聊些什么，适当监督、提醒。

“家长不要太过于担心电话手表的虚拟社交对孩子的影响。电话手表只是社交工具之一，对于学生来说，面对面交流仍然更具吸引力。而且，电话手表社交不是实时的，缺少语言、动作、表情的传递，所以孩子们更希望能够和人面对面交流。我们也要多为孩子们创造和小伙伴们面对面交流的机会。”

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