论述中国古代教育史的人性论及教育的作用丨《200题》第22题

论述古代教育史的人性论及教育的作用（概述类） 一、总述 我国古代人性观➕教育作用 二、分点阐述 1.性善论：孟子（仁-恻隐之心，义-羞恶之心，礼-恭敬之心，智-是非之心）；教育作用：个人（扩充人的善行）和社会（扩充善端进而达到对国家的治理） 2.性恶论：荀子（人性本恶）；教育作用：化性起伪 3.无善无恶论：墨子（素丝说），教育作用：个人（什么样的环境塑造什么样的个人）和社会（建设兼爱社会）；王守仁（无善无恶心之体，有善有恶意之动），教育作用（去除物欲对良知的昏蔽） 4.二元论：朱熹（天命之性、气质之性）；教育作用（变化气质）

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