法则2：成长为己③，朗读者：王小玉（河南省实验小学)

当前中小学教师专业成长得到各级政府和学校的高度重视，教师成长的外部支持环境逐步优化，但本书作者认为，教师成长更为关键的是自我生命力量的激活，内在精神朝向与认知模式的转换。
作为教育专业报的记者、编辑，本书作者长期关注中小学教师专业成长问题，采访报道了大量优秀教师的专业成长经验。作者精选16位优秀教师作为研究案例，解读了每位教师的“核心成长智慧”，涉及成长理念、关键行动、有效教学和师生关系等；16种智慧共同构筑起可以深度精准把握教师职业“核心机密”的认知框架，能够帮助刚走上讲台的青年教师、成长迷茫中的教师、职业倦怠的教师等明确方向，解除困惑，增添力量，走上高效成长之路。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教育媒体人的视角所见，可为教师专业成长提供一个有益参考。