你接受80分人生吗

我在给成年人做咨询时，问过大家这个问题：你接受80分的人生吗？你自己，你的孩子……几乎所有人都说能接受，他们深入思考自己的人生，认识到，人生是自己的，不希望由于总想满足他人的期待，而带来无穷无尽的内耗。也有极少数偏强迫的人会告诉我：人生过得舒适不是Ta的目标，过得“正确”才是目标。所以显然，TA过得很不舒服，事事都跟自己拧着干。
我在另一些场合，也问过这个问题：你接受80分人生吗？比如授课对象是从幼儿园到中学的基础教育阶段的老师，他们几乎全都不能接受“80分”，我现在回想起来，估计是因为在他们的群体里，竞争就是常态，如果安于80分，差一分就被好几个人甩下，所谓逆水行舟，不进则退。因此，从我们的基础教育开始，就不接受80分的学习，进而并不习惯接受80分的人生。
这样，我就有些迷惑，为啥像法律职业考试，CPA考试之类，虽然证书上会标注成绩，但只要过了就可以？而小时候的考试却充满了竞争、攀比、嫉妒和泪水？而我越来越习惯了成人只跟自己比的方式，只有我自己想考才去考，甚至因为想把一个领域学得更好，才会故意去参加一个考试，以让自己更有目标地学习，而且效果总是很好。那么，这就不是接受80分，而是60分就可以了。
我认识到评价体系对社会中的人，产生着重要的影响。比如，我国的中小学是以选拔和筛选为主，往往以量化的评价标准，每一分都是学生和老师的痛点，绝大部分人都不会满足于80分。等我们完成基本的教育，尤其是研究生毕业后，筛选都已完成，我们其实也就是一批比较善于考试的人，基本上参加任何专业方向未偏离太远的考试，都能通过，就会感到轻松。而在工作上也感到得心应手，没有太多紧张恐惧，所以我敢对自己说：我只要80分人生。面对基础教育阶段的师生，这个想法则是不可接受的，稍有差池，就可能前功尽弃，他们会有更多担心和恐惧。
反观自己的基础教育阶段，那时候中小学生貌似也没什么担心和恐惧，似乎如今的基础教育变得更卷了。二十届三中全会报告在教育改革段落提到改革“育人方式”，有了这个意识，至少说出了一些真实的东西。其实，80分人生似乎也并非摆烂人生，你可以追求自己想要的生活方式，追随自己理想的方向，不为单一的评价体系所束缚，比如，不一定赚最多的钱，但感到自己给社会带来了好的价值，这可能就像尼采查拉图斯特拉如是说这本书里提到的，从骆驼阶段走到了狮子阶段，终于进入随心所欲的儿童阶段。