1.6劝学-战国旬子~13.27(古文选第四篇）BPM145

想读经典不知道读音怕读错？越读越快或时慢时快心浮气躁？大人小孩没有兴趣瞌睡连连？机器音频只有一个速度不能满足个性化需求？带多人读经或开读书会平读速度无法统一不能同频共振？个人亲子多人诵读没人领读没有教？利用本专辑中的利用节拍器用节奏法带读的音频解决所有问题。录制时本人已诵读论语1000多遍12部经典数百遍，曾三年带领全校学生利用节奏法读经典，后在书院带公益班成人班冬夏令营用节奏法读经多年，除了对经典的熟悉更是练就读经时的浩然正气。加上数年音乐教学及各种乐器学习经历，（架子鼓、吉它、电子琴)能完美把握所有诵读节拍，音频从120-220各种速度可根据进度选择。节奏法读经典，是新手必备，亲子共读多人共读集体诵读必备方法。通过节奏法这种规律性的诵读，帮助新人小孩学生成人更好的诵读经典，帮助大家多学一种诵读方式。（平读法、节奏法、节拍器节奏法，点读法、听读法、思维导图辅助法…)大脑会逐渐适应这种节奏感，增强乐感节奏感，从而提升记忆效果。提升提升专注度，诵读速度、加深理解和记忆、提升效率，以及培养基本功。

　《劝学》是中国古代儒家经典之一，强调学习的重要性，从学习态度、方法和内容等方面深入阐述。文章结构严谨，语言优美，对于中国古代教育的发展和现代社会的各个方面具有重要的启示意义。我们应该认真学习和传承其思想和价值观，为推动人类社会的进步和发展做出贡献。
《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。