成都石室中学党委书记田间：四十年教育“时光机”看石室中学的“守”与“变”

2024年9月10日是我国第40个教师节，四十载春秋，育人无悔；万千桃李，耕耘有声。在这个特别的日子里，成都石室中学全体教职工、离退休教师代表、集团学校教师代表与学生代表齐聚学校北湖校区多功能厅，共同举行了“成都石室中学庆祝第40个教师节暨教师发展大会”。活动紧贴“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”的教师节主题，展现了全体石室人热情昂扬的精神面貌和勇于担当的时代风采。

成都石室中学教育集团总校长、成都石室中学党委书记田间现场致辞，为学校全体教职工带来了“强国路，铸辉煌”主题演讲。田间书记以国家教师发展40年、学校教师发展40年为脉络，带领现场全体教职工从不同视角回顾了我国教师队伍建设的光辉历程和历史性成就，也归纳介绍了新时期石室中学的教师发展情况，以及和成果。

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见证40年教育变革

田间书记谈到，教师发展作为教育事业的核心动力，过去四十年间经历了翻天覆地的变化，这一过程不仅见证了教育理念的革新，也体现了教师队伍整体素质与能力的飞跃。他认为，这一历程可以概括为四个主要阶段：规模化、素质化、专业化、现代化，每个阶段都深刻影响了教育的面貌与质量。

△成都石室中学教育集团总校长、成都石室中学党委书记田间现场致辞

1983—1999年，是教师规模化发展时期。这段时间，随着改革开放政策的深入实施，国家的工作重心也开始转移到经济建设中来。国家用全面看待教育与社会发展、教育与人的发展关系，肯定了教育在经济建设、科技进步和社会发展中的基础性地位。

教师节得以正式确立，《中共中央关于教育体制改革的决定》《中华人民共和国教师法》等“里程碑式”政策和法规相继发布。尊师重教的传统在新时期得到了国家层面的正式认可，教师的权利和义务，以及关于教师发展的多项制度变得有法可依，“建立一支有足够数量、合格而稳定 的师资队伍，是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”成为了当时的教师发展的重要目标。

1999-2010年，是教师素质化发展时期。这段时间，全国基本实现普及九年义务教育后，教师的合格任教资格问题基本解决。随着素质教育的提出，教师发展的重心从培养“合格教师”过渡到了“全面提升教师的素质”。

1999年6月15日，国家颁发《中共中央、国务院关于深 化教育改革全面推进素质教育的决定》， 2002年，又发布了《关于加强职业培训教师队伍建设的意见》等系列文件。我国教育开始以素质教育为主导进行教育变革，对教师的要求也由基本的合格任教资格，转向了教师素养的进一步提高，师德也成为了素质型教师队伍建设的首要任务。

2010—2020年，是教师专业化发展时期。2010年7月29日，中共中央发布了《国家中长期教育改革和发展纲要 》，明确提 出建设“师德高尚、业务精湛、结构合理、 充满活力的高素质专业化教师队伍”，至此，教师队伍建设走上了专业化发展之路。

2011年，我国开始试点实施中小学教师资格考试制度，直到2016年，试点地区已逐步扩大到 26 个省市。2012年教育部又颁布了《教师专业标准》，这是继确立教师资格证书制度以后对教师的进一步合格化、专业化的制度保障，进一步体现了对教师发展质量要求的提升。

2020年至今，是教师现代化发展时期。教师现代化的核心是教师素质现代化。教师素质现代化的具体表现包括教学理念的现代性、知识内容的现代性、教育方法的现代性和价值理念的现代性。

2019年2月23日，《中国教育现代化2035》印发，该文件是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件。文件聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的战略任务。

田间书记总结道，在过去的四十年里，中国社会经历了翻天覆地的变化，其中教育领域的发展尤为显著。 随着社会生产力的不断提升，教育的内容、需求、方式以及教师的角色都发生了深刻的变化。这一系列的变革不仅体现了国家和社会对教师群体的高度重视和殷切期待，也为教师发展提供了更加广阔的舞台和无限的可能。

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石室“蓉”光四十年

田间书记表示，教育的生命力在于教师成长，四十年，石室中学传承文翁化蜀的精神，始终把教师队伍建设放在重要位置，致力于构建一支 高素质、专业化、创新型的教师队伍。 四十年日新月异，四十年初心不改。这是立德修身，坚守热爱的四十年。田间书记强调，抓教师队伍建设，必须把抓师德作为灵魂来抓。

40年来，学校始终贯彻落实党和国家对师德师风建设的要求，将思想政治教育、职业道德、法制教育、心理健康教育等融入教师培养和管理全过程；落实师德建设专项活动，通过全校宣讲、签约承诺、集中学习、实践巩固、树立典型等多种形式广泛开展师德教育；建立长效机制，强化师德建设责任追求，促进师德师风可持续发展。

此外，学校构建了独特的石室教师文化，营造尊师重教的良好氛围，在长期的办学历史积淀中形成了对石室教师的规范要求，即“高”“严”“精”“活” 的教风。同时致力于营造大气、高雅、向上的教师文化，通过丰富多彩的活动，增强教师的认同感、归属感和幸福感，展现现代石室教师青春活力、昂扬向上的精气神和“善器雅和”的石室教师品味。

这是与时俱进、勇立潮头的四十年。不论何时，代代石室人始终秉承“因时务事”的校训精神，与时俱进，勇立潮头，不断更新观念、转变思想，研究探索，学习实践。

40年来，学校从“优化教学法”“双语教学改革”“个性化课堂”“智·信课堂”等方面全面进行教师的教学方式方法改革；通过教改研讨会、德育研讨会、学术年会、教育科研推进会等引领广大石室教师积极开展教材教法改革实验和学术研究，成为教育改革的主动探索者、践行者，对学校的课程体系建设和教师的专业素养提升起到了重要的作用。

这是多元培养、开放交流的四十年。历经四十年的探索、传承、创新，石室中学不断建立健全具有石室特色的全面多元个性化的教师培养和发展体系。

目前，石室中学已经形成了4+2+N教师培养体系，对教师进行分层分类，培养目标明晰、培训重点明确，符合石室校情，具有石室特色，可以有效助推不同阶段、不同类型的教师专业发展。在制度建设方面，学校先后发布实施《石室中学师德师风建设管理制度》《成都石室中学青年教师培养方案》等多个方案，涵盖不同类别的教师队伍建设、培训和考核制度，使得师培工作有章可依，高效运转。

此外，石室中学致力于以教育大数据等现代信息技术赋能教师队伍建设，2020年，学校创新研发了“教师成长树系统”，以信息技术赋能教师培养。为成都石室中学专业化、可持续化教师队伍建设提供坚实基础。

这是桃李芬芳、硕果飘香的四十年。40年来，石室中学锻造了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。

目前，石室中学获得过省市特级教师荣誉称号和评审为正高级教师职称的人员多达数十名，有享受国务院特殊津贴、市政府特殊津贴专家6人，省学术和技术带头人、省教书育人名师10多人，其他获得省市、 校等各种荣誉称号的众多。清华、北大等名校博士及硕士178人，海外知名高校毕业教师15人。此外，还有更多石室教师在荣誉称号、课题、专著、论文、赛课献课、竞赛辅导、教育管理、辐射引领等方面都取得了卓越的成绩。

田间书记总结道，教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。 过去的四十年，石室中学教师发展成效显著，教师队伍质量显著提升。但是新时期，新问题、新挑战，也不断袭来。

未来，石室中学也将继续秉承文翁化蜀的开创精神、因时应事的变革精神，引领广大教师开拓创新、钻研探索。以教育家精神涵养和构建更加高质量的教师队伍，为实现教育现代化贡献石室力量。

最后，田间书记向学校全体教职工表达了崇高敬意和节日的祝福，他说，“你们德高望重，立德树人，堪称典范；你们言传身教，播撒智慧，启迪心灵。你们薪火相传，延续文化，承古开今；你们敬业乐群，谱写华章，育人不倦。当钟声敲响第40个教师节的序曲，我们满怀深情，向每一位辛勤耕耘的教职员工送上最真挚的祝福。让我们携手并肩，砥砺前行。”