怎么看章子怡的威尼斯小作文？文字优美，干货少，高考能拿满分

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有朋友来问我，怎么看章子怡老师发的“威尼斯小作文”。这话把我问蒙圈了，章子怡老师是知名演员，术业有专攻啊，专攻的是表演行业，怎么会专攻小作文了呢。我赶紧去拜读。

原来，章子怡老师在9月9日的时候，发了一篇威尼斯电影节闭幕的小作文。章老师到威尼斯电影节当评委去了，这事儿，我倒是知道，因为章老师发了几张美貌的威尼斯图片嘛。从互联网上的热度情况来看，章老师当评委这事儿，影迷们的关注度不大。章子怡老师发了小作文之后，好像转发量和留言量也一般。

那么，我怎么看章子怡老师的这篇小作文呢？（本文部分配图，取自章子怡老师官方公布的可以公开流通的威尼斯电影节美照，可谓是风华绝代）

先说文章本身，文字优美，很掉书袋，放在高考作文考试当中，如果不跑题的话，可以给满分。当然，这篇高考作文题，题目应该是“我在威尼斯当评委”。我见有朋友帮着这篇小作文吹牛皮的，说这篇小作文里边，引用了很多东西，一看就是读书多。说这话，显然是读书少造成的。

章老师在这篇小作文当中遣词造句的那些东西，其实就是高中语文的正常水平。谁要是连这个水平都达不到，就尽量别对外说自己高中语文老师的名字。您比如说，这篇小作文里边，畅叙幽情啊，临窗远眺、凭栏深思啊，氤氲如梦啊等等，就是高中作文里边的惯用词汇罢了。像畅叙幽情这类词汇，但凡按照语文课本的要求，把该背诵的古文背一下，这类词儿，可以随手拿来用，都不用过脑子的。

高考作文当中，辞藻华丽，尽量别跑题，就可以拿高分。按照高考作文的要求来看章子怡老师的威尼斯小作文，应该给满分。而且，这篇小作文的字数啊，叙事章法啊，都是高考作文体例的。这篇小作文证明，其作者，是高中及其以上学历。

再说华丽之外。章子怡老师的这篇小作文，文章风格上，属于“浓得化不开”的那种，多读一点徐志摩的散文，就能照葫芦画瓢。这类东西，应付高考行，但高考之后，还拿这个搞来搞去，就面对更多要求了。比如说，小作文需要传递有效讯息。您再华丽，也得有干货才行。

章老师的这篇小作文，传递什么讯息呢？第一个讯息，我在威尼斯当评委了，但我风轻云淡，我不想显摆哟。第二个讯息，又有别的电影节邀请我了。第三个讯息，我也想把一些电影介绍到中国来，在中国的电影节上发光发热。前边俩讯息，是已经干的。第三个讯息，是想通过前边俩来尽可能实现的。这篇小作文的干货，应该就这些。

然后说点儿它山之石。其实，国外也有不少评委，去电影节工作一圈儿之后，写小作文的。但像章子怡老师这种风格的小作文，国外这群人写得少。章子怡老师这篇小作文的风格是说了跟没说差不了太多。国外有些评委，则不然。他们往往会基于自己在电影节上看过的一些作品，发一些分析。

他们为什么这么搞，而不是像章子怡老师这样，发一篇“浓得化不开”呢？国外好多评委，讲求的是有的放矢——我当评委去了，就是品评电影去了，我就基于评委会上出现的那些电影，聊电影的主旨，怎么深刻怎么来。这么搞，能彰显自己的真实水平，也防止代笔问题。

您记住一点，代笔人员，根本没法进入电影节内部去看电影，和评委们交流，所以，代笔是写不出电影内容本身的观感的。国外好多评委写当评委之后的感言，之所以瞄准电影，有的放矢地聊，就是想证明，自己没用代笔哟。章子怡老师只聊外场儿，也是有趣的做法。当然，以这篇小作文高考作文水平来讲，章子怡老师自己就可以实现，不需要代笔。

最后聊章子怡有文化。

章子怡老师有没有文化，需要仁者见仁。章子怡老师这篇小作文，属于威尼斯电影节外场秀，客套话挺多。目前来看，章子怡老师是需要“有文化”这个标签的。带这个标签，对于演员们而言，挺难得。术业有专攻啊。还是那句话，专攻表演，章子怡老师肯定是老师，专攻写小作文，她依旧是个高考水平的学生。

演员和影迷对话，是通过电影作品，而不是通过小作文。越是有文化的影迷，越需要看章子怡老师的电影作品，来完成和演员的对话，而不是读章老师的小作文。章老师应该更多地拿作品说话。比如说，热度很高的《酱园弄》，国外电影节都放映了，怎么国内就不上映呢？难道是质量不行，重新修订去了？

而且，章子怡老师以后电影放映后的见面会，有些“坏影迷”，一定要防着点儿。比如说，万一有影迷问章子怡老师，春江潮水连海平，海上明月共潮生，下一句是什么？章子怡老师一定要对答如流才行。不然，肯定会有“坏影迷”造谣称，章子怡老师威尼斯小作文是代笔的，她都不知道自己引用诗句的上一句。演员，还是靠作品说话，更靠谱，也保险。（文/马庆云）