Timeline
00:53 游戏课与简单复盘
04:44 “我可不可以不做作业”
08:36 年纪越大越难玩?
14:35 坐跷跷板是一种什么样的体验
18:12 “把我的未来卖掉了”
22:58 玩的能力给人解放
25:13 有没有人能把好游戏甩到脸上?
34:05 游戏教育就是带着大家一起玩?
40:05 先解决玩,再解决做
45:13 沙皮留下的作业
45:34 和陈星汉老师交流的启发
50:01 直接地表达你的喜爱
给高中生和低年级本科生该怎么讲电子游戏课?我和梓涛在出发参加老师会议前赶紧又讲了一通电话:“不行,咱得改课纲……我看了下花名册,大多数都是高中生。咱不能按原先的来,那是讲给研究生的课,研究生听了都可能懵圈,这得大调整……啊……”我叫了一声。梓涛问:“怎么了?”“我的网约车撞别人车屁股上了。”此时离正式上课还有一天。今天你很难再找出一个从未碰过电子游戏的学生,电子游戏已然成为了新世代的大众文化,然而我们的中学甚至大学里,仍鲜有关于电子游戏的相关课程。于是我和梓涛开始了这场电子游戏教育实验,通过思与做,理解所有人身处的这个电子/游戏化的世界。我们能将良好的游戏理念带给未来的希望吗?——沙皮
唯理中国是在海内外高校求学的中国学子联合组建的学术组织,致力于在中国推广博雅教育 (Liberal Arts Education)。
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沙皮和海鑫今年的课纲(初稿)
娜塔莉·劳海德的《Everything is going to be ok》
落日间与 Indienova 在“做游戏”专栏中发布过的娜塔莉译介:
Nathalie Lawhead 如何看见,如何谈论关于创伤的游戏?(2023)
同一个游戏,你可以站着玩,倒立着玩,闭眼玩,你可以开发 AI 来玩,可以在论文死线的前夜玩,可以和大家一起玩,可以自己玩,或者不玩。面对游戏的规则我们有着所谓的选择和自由,大部分玩家会怎么玩?那艺术家会和我们一样的方式玩游戏吗?但今天我们玩的不仅仅是电脑游戏:选择要玩的游戏、选择赛道、做题考公、打怪升级、玩好人生游戏,这些熟悉的表述意味着我们理解和解读自己生活的方式已经开始借助一种游戏式的隐喻,但这种隐喻和理解是合适的吗?我们现实中存在这样的等级体系和竞争关系吗?现实世界的游戏和大众电子游戏间的裂隙与差异又是什么。前些日子,我们在广州时代美术馆听到葛宇路的分享,谈论他如何在这个美术馆逐渐衰弱的时代充分利用边缘的优势,葛宇路他在大学的时候选择抱一块石头上课,这样的行为似乎没有违反任何规则,但却突兀地转变了周遭人对他的看法和他自己对世界的认知;他还把自己的名字做成路牌,瞒天过海,直到被系统所「认同」;或者在美术馆里做一个关于美术馆运作机制本身的项目——这已经是在与规则游戏了。我觉得他可能会知道怎么玩游戏,怎么能「有便宜不占王八蛋」,怎么能玩得聪明,也玩得开心。——梓涛
Construct3 引擎
一个轻量级的游戏引擎,可以实时在网页上编程。
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沙皮妈妈玩了王泪之后的最新头像:
二十面体
《二十面体》是一本围绕数学和艺术展开,邀请读者参与的杂志。我们分享的不是作为「结果」的知识,而是由好奇心和创作的渴望推动的探求过程。我们也举办工作坊和活动,邀请更多人和我们一起进入充满意外和不确定的发现之旅。在旅程中,重建一种人与人之间,自身和世界之间的关系。
在博客录制的时期,天琦也对之前的活动进行了回顾分享,可查阅:
Joanna 创作的游戏:一个绳子若干人,尽可能制造最多边的多边形。沙皮把这个游戏也带到了课堂,在第一节课让大家感受一个简单的规则形成有趣的游戏。
我们此前与二十面体录制的播客可见:
陈星汉
游戏设计师,TGC(thatgamecompany)联合创始人;制作过《流》《花》《风之旅人》《光·遇》;陈老师的个人网站:jenovachen.info
娜塔莉的开发日志
感谢唯理书院、参与课堂的学生们;感谢 TGC 的陈星汉老师与 Rocky。
编辑:小唐
美术:之珩
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小时候超爱玩游戏,现在工作后反而不怎么玩了,总觉得浪费时间,其实玩游戏是种放松和享受,何必那么功利?今晚下班后好好玩会,找回纯粹的快乐