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从“不确定理解”到“学困生帮扶”
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深度学习课堂的构建逻辑
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“不主动发言”的理解及改进
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从“不确定理解”到“学困生帮扶”
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学困生“习得性无助”的理解与干预
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如何理解课堂困境的生成逻辑
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课堂评议的价值重构
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回到真实的课堂田野
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缔造一间更完美的教室
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