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4.1教师学习应以阅读为基础
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优秀教师的成长逻辑
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4.2拯救教师的专业阅读
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4.1教师学习应以阅读为基础
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3.11“学生研究”的思维逻辑
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3.10学科教学研究的基本思维——兼评浙江省嵊州市逸夫小学的学科小课题研究
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3.9课堂理解中的“黑匣子思维”
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3.8学科教学要有底线思维——以小学语文为例
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3.7学科研究现状的批判性思维关照
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3.6以跨界思维拆除“学科本位”的藩篱
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3.5专业学习要有还原思维
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3.4教师学习中的理性思维运用
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