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领航教师的课堂进化史
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学习共同体
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以学生对文本的解读为支架的课堂
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领航教师的课堂进化史
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早期受教育经验可能成为熟知的陷阱
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新手教师的专业不成熟性
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基于多元反思的持续更新4.22
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基于实践共同体的意义协商
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教师实践性知识的形成与发展4.18
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坚定的变革力4.17
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持续的学习力
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让所有的学生都有机会发言
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