【双调•雁儿落带得胜令】
偶得
翠柳
《寻春》
春风细细吹,月色斜斜醉。
桃花含笑随,柳絮风流倍。
【过】
莺语野山溪,燕舞碧波池。
芳草盈原野,春潮依梦归。
情怡,遍赏春光味;心怡,留连画卷奇。
《踏春》
春光和韵美,月色开怀醉。
柳丝缓缓柔,水色盈盈媚。
【过】
流水绕桥西,远雁绕田回。
春暖桃花润,日长风月宜。
轻移,步步踏芳地;轻移,悠悠入翠微。
《春耕》
蓑衣雨打微,曲柳风摇细。
耕田希望萌,锄草绝连类。
【过】
细雨润苗肥,田野韵秧归。
锄落金光闪,汗催禾叶垂。
云飞,鸟唱松林脆;心驰,春耕乐不疲。
《春味》
东风轻拂蕊,万物风从细。
杏桃含笑喜,杨柳多情媚。
【过】
媚孜孜一曲映山伊,喜孜孜千里向江奇。
这达儿农父田边绕,那达里耕牛田野移。
村笛,疏刺刺吹尽春光味;林池,痛煞煞长歌醉玉醅。
赏析:
【双调•雁儿落带得胜令】这组重头以春为主题,通过细腻描绘春风、月色、桃花等春天元素,展现了春天的美景与生机。作者运用拟人手法,赋予自然景物以人的情感,营造出温馨浪漫的氛围。同时,通过描绘莺歌燕舞、芳草盈野等画面,表达了对大自然的热爱与向往。在情感表达上,“情怡”、“心怡”等词语,展现了作者在欣赏春光时的愉悦心情,而“轻移”、“悠悠”等动词,则描绘出漫步在春天画卷中的悠然自得。此外,还以农耕为主题,展现了农民在春天里的辛勤劳作,体现了对大自然的敬畏与感激。
诠释:
这组重头《双调•雁儿落带得胜令》寻春、踏春、春耕、春味以其独特的艺术魅力,将读者带入了一个丰富多彩的春天世界。展现出了诗人深厚的艺术功底和敏锐的洞察力。
从整体结构上看,该曲采用了典型的“雁儿落带得胜令”曲牌形式,通过四组对句和一个过片的过渡,巧妙地将散曲分为四个部分,每个部分都独立成篇,但又相互关联,共同构成了一个完整的春天画卷。
在描写意境方面,诗人通过细腻入微的笔触,将春天的美景展现得淋漓尽致。无论是春风的细细吹拂,还是月色的斜斜醉人;无论是桃花的含笑绽放,还是柳絮的风流飘逸;无论是莺语燕舞的欢快场景,还是芳草盈野的生机盎然,都让人仿佛置身于一个充满生机与活力的春天世界。
在用语精准和动词选择方面,诗人也表现出了高超的技巧。他通过精确的词汇选择和生动的动词运用,使得散曲的描绘更加栩栩如生。例如,“春风细细吹”中的“细细”二字,既描绘出了春风的轻柔,又传达出了春天的温暖与舒适;“莺语野山溪”中的“语”字,则赋予了莺鸟以人的情感,使得整个场景更加生动有趣。
在起承转合方面,诗人也做得相当出色。他通过巧妙的过渡和转折,使得散曲节奏和韵律更加流畅自然。每个部分的结尾都恰到好处地引出下一个部分的内容,使得整首散曲在结构上更加紧凑有序。
点评:
这组重头《双调•雁儿落带得胜令》,分别描绘了寻春、踏春、春耕与春味四个不同的主题,但又紧密连接相互关联。体现了作者对春天景物的细致观察和深厚情感。
首先是《寻春》。这首曲子以春风和月色为引子,通过桃花含笑、柳絮风流等意象,生动地描绘了春天的生机与美丽。
过片部分以莺语燕舞、芳草春潮等细节,进一步渲染了春天的氛围。结尾两句“情怡,遍赏春光味;心怡,留连画卷奇”表达了作者对春景的陶醉与喜爱。
其次是《踏春》。这首曲子以春光月色为开篇,通过柳丝水色的描绘,展现了春天的柔和与明媚。
过片部分以流水远雁、春暖桃花等画面,勾勒出春天的宁静与美好。结尾两句“轻移,步步踏芳地;轻移,悠悠入翠微”表现了作者踏春时的轻松愉悦之情。
第三是《春耕》。这是作者在寻春、踏春的过程中,所见所闻。以蓑衣雨打、曲柳风摇等细节开篇,表现了春耕时节的劳作与希望。
过片部分以细雨润苗、锄落金光等画面,生动地描绘了春耕的繁忙与充实。结尾两句“云飞,鸟唱松林脆;心驰,春耕乐不疲”体现了作者对春耕生活的热爱与满足。
最后是《春味》。用生动的笔触描绘了春天的美景和生机勃勃的田园生活,富有浓郁的乡村风情和清新的自然气息。
词语上,作者巧妙地运用了丰富的形容词和动词,如“轻拂蕊”、“风从细”、“含笑喜”、“多情媚”等,这些词语不仅准确地描绘了春天的特点,还赋予了春天以人的情感和性格,使得整个画面更加生动和立体。
过片部分,将春天的美景和田园生活的场景有机地融合在一起。特别是“媚孜孜一曲映山伊,喜孜孜千里向江奇”,以欢快的节奏和生动的描绘,将春天的喜悦和生机推向了高潮。同时作者用细腻的描绘和生动的比喻,将春天的美景和田园生活的场景呈现得栩栩如生。如“这达儿农父田边绕,那达里耕牛田野移”,通过描绘农父和耕牛在田野中的劳作场景,展现了乡村生活的朴实和勤劳。而“村笛,疏刺刺吹尽春光味;林池,痛煞煞长歌醉玉醅”,则通过描绘村笛和林池中的歌声,将春天的气息和乡村的欢乐渲染得淋漓尽致。
这组散曲紧扣春天这一主题,以丰富的意象和生动的画面,展现了春天的美丽与生机。同时,也表达了对春天的深厚情感和对生活的热爱。
整体而言,意境优美,情感真挚,但在细节上仍有不足。
语言重复:曲中,存在有词汇和表达方式的重复,这种重复虽然可以强化主题,但过多使用会使作品显得单调。
意象堆砌:部分句子中意象过于密集,虽然展现了丰富的画面,但可能让读者感到信息过载,不易于理解和欣赏。
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翠柳老师的这组重头《双调•雁儿落带得胜令》,分别描绘了寻春、踏春、春耕与春味四个不同的主题,但又紧密连接相互关联。体现了作者对春天景物的细致观察和深厚情感。