赏识教育

赏识教育
可引用的名人名言：
1.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
2.人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——詹姆斯
3.表扬学生极其微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。——卢梭
4.赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。——林格
5.“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”——苏霍姆林斯基
6.要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。——卡耐基
可引用的名人事例：
1.毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟妙惟肖的���剪纸�，还创作了许多惊人的绘画作品。但上课对他来说简直就是折磨，听课时他不是漫无边际的幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿。但毕加索的父亲仍然坚定不移地相信：儿子虽然读书不行，但是绘画是极有天赋的。他对孩子有真正的理解和赏识。他对儿子说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才。”有了父亲的支持，毕加索每天都沉浸在想象的天地里，虽然功课不好，但他却在绘画的天地里找到了快乐。
2.范雎本是魏国中大夫须贾门客，因被诬陷通齐卖魏，差点被魏国相国魏齐鞭笞致死，后在郑安平的帮助下，易名张禄，潜随秦国使者王稽入秦。范雎见秦昭王之后，提出了远交近攻的策略，主张将韩、魏作为秦国兼并的主要目标，同时应该与齐国等保持良好关系。秦昭王拜范遂为客卿，之后，他又提醒昭王，秦国的王权太弱，需要加强王权。秦昭王遂废太后，并将国内四大贵族赶出函谷关外，拜范雎为相。范雎因为得到秦昭王的肯定与赏识，终成一代名相。
中间段示例：
发现美丽，不吝赞扬，教育孩子需以赏识为臂膀。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟语”。因为父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏，所以，每一个正常的孩子都得到了进步和成长。作为教师，我们更要懂得赏识的力量，要把赞赏的眼光对着学生不断投向。每一朵花都有它的美丽可以欣赏，每一个孩子都有他的优点可以看到，每一个学生都有他的进步可以赞扬。赏识是一种宝贵的力量。
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