9.第一章 第三节“以人为本”的学生观
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- 木头酱
这个老师上课上的真不错 幽默有趣 比那些个照着书的老师不知道好多少
叠星星点缀银河 回复 @木头酱: 请问用的是什么版本的教材？
- Sunny小顽子
1、社会公平的基础是教育公平 1、以人为本的基本原则是教育公平 1、教育公平的核心是教育机会均等——入学机会均等（就近入学、免试入学、不分重点校） 教育过程中机会均等（不分重点班） 1、教育过程中允许哪些差异 性别、民族、地域、家庭背景差异、身心发展水平差异、
听友221835070 回复 @Sunny小顽子: 谢谢总结
- 喵仙在修行
请问教材在哪能买到？
育德园师金牌教师培训 回复 @喵仙在修行: 您加老师微信18511630587
- 1502939uzwn
以人为本的学生观内涵———— 一、学生是独立意义的主体 1、学生在教育活动中处于主体地位 （被动接受变为主动引导） 2、学生具有个性、独立性、不以老师意志为转移（因材施教、因势利导） 3、学生在活动中有主体需求和职权 （尊重孩子需求、引导孩子勇于承担责任） 二、学生是发展中的人 1、有发展规律 : 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（注意区分） 2、学生发展有巨大潜能：用发展的眼光看待学生。 3、学生是发展过程中的人 三、学生是有个性差异性的人 1、学生是完整的人，不仅仅是学习者； 2、全面发展要以承认学生差异为基础 3、要求贯彻因材施教的理念 社会公平的基础：教育公平
- 耳朵怀孕了0Ok
以人为本的学生观内涵———— 一、学生是独立意义的主体 1、学生在教育活动中处于主体地位 （被动接受变为主动引导） 2、学生具有个性、独立性、不以老师意志为转移（因材施教、因势利导） 3、学生在活动中有主体需求和职权 （尊重孩子需求、引导孩子承担责任） 二、学生是发展中的人 1、有发展规律 : 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性 2、学生发展有巨大潜能 3、学生是发展过程中的人 三、学生是有个性差异性的人 1、学生是完整的人 2、全面发展要以承认学生差异为基础 3、要求贯彻因材施教的理念
- 静小主_vh
不得不说：理念是好理念，但解读太浅薄。许多举例极不恰当。这样的培训的影响不敢评论。
栗子音讯 回复 @静小主_vh: 接地气一点
- 小美_2Z
真是有魅力的老师。
- 1502939uzwn
以人为本的基本原则：教育公平 教育公平的核心：教育机会均等：入学机会均等（就近入学，免试入学，不分重点校）+教育过程中机会均等（不分重点班） 可以允许那些差异：性别差异，民族差异，地域差异，家庭背景差异，身心发展水平差异
- 1528209ouqr
19年3月份考试的有在听课吗
育德园师金牌教师培训 回复 @1752375jptm: 嗯嗯 需要报课学习 请联系老师微信号laikaojiaoshi
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以人为本的学生观内涵： 一.学生是独立意义的人 1.学生在教学活动中处于主体地位 2.学生具有个性、独立性 3.学生在活动中有主体需求和职权 二.学生是发展中的人 1.有发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性 2.学生有发现潜能 3.学生在发展过程中 三.学生是有个性差异性的人 1.学生是完整的人 2.人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础 3.个性差异要求我们“因材施教”