有人将这些想法用在贫困学生的学校吗？

阅读成绩与阅读乐趣是可以并行不悖的。
托马斯·P·小欧尼尔担任美国波士顿地区所罗门陆文堡中学校长10年，他证明这一切是行得通的。
1990年初，日本一位名叫广岛早史的中学公民课老师读了日文版的《朗读手册》，于是在自己的学校实施，事实证明，成果非常显著。