四、人文性 人文性,语文课程本体属性的基本特点之一。语文学科的人文性,有这样几层含义:一是指在语文学习中,理解汉语汉字中所包含的民族的思想认识、历史文化和民族情感,学习中华民族的优秀文化;二是指引导学生理解作者独特的语文感受与审美发现,培养学生独特的语文感悟能力及审美创新能力;三是指尊重和发展个性,陶治学生高雅的情操,培养健全的人格。
三、工具性 2祖国2提高 工具性,语文课程本体属性的基本特点之一。语文学科的工具性的内涵应该是:教学生热爱祖国的语言文字,能正确理解和运用祖国的语言文字,提高学生读写听说的能力,提高进行思维,交际、从事学习和工作的能力。
二、语文(2017、2018、2019) “语文”的本质含义是语言,“语”是口头语言,“文”是书面语言,“语文”是口头语言和书面语音的合称。“语文”就是指通过听说读写等言语适动去作成所说读写的篚刀,以适应社会生活中听说读写的需要。语文不是语言文学,也不是语言文章,而是语言的运用。语文泛指社会语文学习,是指学习者在生活的自然状态下,通过直观地、直接地甚至是无意识地感知而获得自然状态知识经验的过程,是一种没有一定模式和顺序的潜移默化的传承活动,着意于个体语言的“习得”。
一、语文课程与教学论 语文课理与教学论,作为一门独立的学科,有其特定的研究对象和任务。语文课程与教学论是一门以研究语文课程与教学问题的学科。语文课程与教学问题是指反映到语文教直工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难,语文课程与教学论的研究任务是:认识语文课理与教学现象,提示语文课程与教学规律,指导语文课程与教学实践。语文课程与教学论研究在完成认识对象、揭示规律和指导实践的任务过程中,实现改进课程质量、促进有效教学和提升学习结果,使学生获得幸福的学习生活和健康发展的目标。