中国科学院上海天文台研究员、讲席教授葛健：如何去找下一个地球？| 科技会客厅

夸父追日、牛郎织女星、瓦肯星、阿凡达星人……不论文化背景有何差异，人类对自身以外世界的好奇都是相似的。当几十亿年后的地球不再适宜人类居住，我们将何去何从？科幻作家和天文学家已经开始了下一个探索——寻找宜居的类地行星。 在《星际迷航》的幻想之外，中国科学院上海天文台研究员、讲席教授葛健和他的合作伙伴们，已然开始了探索苍穹，寻觅地球2.0的工作。

在11月7日于上海举行的顶尖科学家天文分论坛——科学引领天文变革论坛上，葛健描绘了他的地球2.0探索蓝图。 “自从400年前伽利略发明了天文望远镜，人类开始了太空观测和探索，搜寻地球2.0和地外生命，但到目前为止，还没有找到。未来我们可以用更先进的技术发现可能存在的地球2.0，甚至生命迹象，巨大的宇宙空间等待我们去探寻，我希望有更多的年轻人加入太空探索的接力。”

作为世界顶尖科学家论坛的嘉宾，葛健还参与了和中国顶尖中学学生的互动。期间，就科学传播的问题，葛健与封面新闻记者进行了对话。

葛健

当下地球是孤独的

“目前，我们还无法回答宇宙中是否有生命的问题。”在演讲中，葛健展示了一张图，“我们可以非常清晰地看到，把所有的已知的行星的质量和轨道周期放在一张图上，这个图中还没有发现地球2.0，地球是孤独的。”

“从我们的祖先起，就一直想象在太空中有生命，古人因为天气炎热而认为是太阳中的‘金乌鸟’作怪，所以就有了后羿射日的传说。古人看到天空中梭子形状的星座，就想象天上有一位美丽的仙女在织布，后来又发现这个星座中一颗星星消失了，于是就想象‘她’下凡了……”

视角回到现代，科学家已经了解到人类面临再找一个地球的挑战，但是如何去找？

20世纪70年代，NASA发射了海盗号探测器，用以探测火星上是否存在生命；20世纪90年代末，NASA发射火星探路者探测器，从它拍回的照片可以看到，火星的日落看上去就像《星球大战》电影中的沙漠星球塔图因的沙漠。2009年，美国开始执行开普勒计划，以寻找外太空中的绕类太阳恒星周围的宜居类地行星；在2020年，中国向火星发射了天问一号……

无数的已知的图景，让人类更加向往窥探宇宙的奥秘，这其中，就包含了探寻与地球类似的行星。

古人关于太空的浪漫想象

目前我们暂时还没有发现地球2.0

中国新的太空任务——地球2.0计划

或许未来，我们可以坐在一颗绕着红矮星的宜居行星上，看满天红霞……“想象这是我们度蜜月或者过情人节的最浪漫的地方。”探索系外行星，中国科学院上海天文台研究员、讲席教授葛健是“地球2.0”科学卫星研究项目创始人和首席科学家。

这个新的太空任务，称之为地球2.0计划，或者ET任务，“由6台28厘米宽视场凌星望远镜和一台35厘米微引力透镜望远镜组成，凌星望远镜的视场为550平方度，是2009年NASA开普勒计划卫星视场的5倍，4年时间内，它将监测超过120万颗类似于太阳的恒星，以探测地球2.0的存在。”

如何执行地球2.0计划并实现它的科学目标？葛健介绍，ET将被部署在距离地球约150万公里的拉格朗日L2轨道。6架望远镜将通过观测指定天区中的恒星来搜寻类地行星，包括地球2.0。一旦地球2.0经过一颗类似太阳的恒星的前方，它将使恒星的光变暗约万分之一。科学家通过恒星亮度的微弱变化来探测地球2.0。

他预测，经过四年的连续观测，地球2.0的信号将得以确认。

执行地球2.0计划的望远镜

预计4年内将发现10多颗地球2.0行星

ET选择了L2拉格朗日轨道，它与地球一起围绕太阳运行。每三个月，ET会绕着它的轴旋转90度来调整它的姿态。预计在4年内，ET将发现10多颗地球2.0行星，取得突破性的成果。葛健透露， ET还将探测到大约5000颗类地行星，这是已知样本的14倍，以及大约30000颗各种类型的系外行星，是目前总数的6倍。这个样本将被用来确定不同类型行星的出现率，为研究行星和行星系统的形成和演化机制提供至关重要的数据。

“在2032年，我们希望能够完成ET计划，并且在类太阳恒星周期看到十多个地球2.0的候选者，我们可以通过对这些候选者开展后随观测获得它的大气光谱、从而研究它们的化学成分和可能的生物特性，以寻找这些地球2.0上可能存在的生命。”

“宇宙已经137亿岁了，地球46亿岁，而人类发明望远镜技术才刚刚400多年，具有搜寻地球2.0的技术能力才10多年，我们搜寻地球2.0才刚刚开始，有非常足够的时间来寻找地球2.0和它们上面的潜在生命。”

·对话葛健·

封面新闻：对今天参与世界顶尖科学家论坛T论坛的年轻的中学生，你怎么评价？

葛健：我注意到这些上台做报告的学生，不少人有真正的热爱。一些人从生活中的实际问题出发来进行研究，比如有人研究在海边盐碱地种植作物。我希望看到中国学生对实际问题越来越感兴趣，从而带动科技创新。

封面新闻：如何在生活中找到实际的问题？

葛健：不要整天做题目，要动手，把时间用到实践中，哪里有需求哪里就有发明创造。教育一定要多元化，让孩子对各种各样的事情都要有兴趣。做你感兴趣的事情，科学研究、打篮球、艺术等等。我们的文化要能够接受行行出状元。就是在飞机场做清洁工，也要把机场变成世界上最干净的机场。

封面新闻：我们注意到，随着航空航天事业的发展，不少青少年都对天文学产生了浓厚的兴趣。

葛健：的确，浩瀚的宇宙带给我们无穷的想象和无穷的希望，我们可以把空间和天文带入孩子的研究中，但是不一定要求他们每个都成为天文学家，天文最重要的是培养想象力。马斯克不是学天文的，但是他对太空充满好奇并希望把部分人类送往火星，于是就有了他研制可回收火箭和电动车的技术方向和动力。

封面新闻：您觉得创新教育，最需要培养的青少年的品格是什么？

葛健：好奇心。我们小时候都好奇，有好奇心才有想象力。很多父母希望孩子乖、听话，这反而不利于好奇心的养成。要走向原始创新强国，要从培养好奇心开始。参与科学研究不能只以得奖为目的，而是要享受过程。只有在反复探索过程中才能强化坚韧的意志力，在研究过程中才能找到持续的“乐趣”。如同每个诺贝尔奖的获奖领域，都是某个领域的制高点，这些都是科学家有了真正的兴趣，并持续很多年做下去的结果。

更多的问题，带来更多的创意。了解为什么我要做这件事情，这就是他好奇心的原动力。

封面新闻：今天来到现场的上百位学生都非常幸运，能够跟科学家们围坐在一起讨论他们感兴趣的问题，但是我们如何让优质的科学教育资源辐射到更广泛的地区，比如中西部？如何让更多的人能够找到科学的资源？

葛健：希望能有发达地区的示范后，向内地辐射延伸。我认为整个民族科学的觉醒，需要一个机制的转变。比如科学家在申请科研基金或者经费的时候，能够匹配一定的科普经费，鼓励科学家做科普、给青少年提供参与科学实验，走进科学家实验室的机会，对这些为国家培养后备科学力量的科学家需要有一个激励。