“课间不自由”？别把孩子圈养成“瓷娃娃”

七成学生课间不出教室，偌大的校园空空荡荡……最近，某地一位老师在社交平台上吐槽“课间圈养”现象，并迅速引发许多家长的共鸣。

“课间不自由”由来已久。此前就有媒体报道，现在不少小学都在推行所谓“文明休息”，即课间十分钟只准喝水、上厕所，不准在楼道停留，不许到操场玩耍。如此种种传递出的信号大致是，“别出教室门”“别乱溜达”……对此，教育部2021年5月通过的《未成年人学校保护规定》明确要求，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束”。但目前来看，“课间圈养”问题仍相当普遍。

“把课间还给孩子”的呼声一直不绝，为何改观不大？归根结底，还是责任死结解不开。面对质疑与批评，学校“一肚子委屈”：小孩自我保护能力弱，玩耍嬉戏难免有个磕碰，万一出点事谁负责？一个班三四十人，一个学校上千人，任由学生“撒欢”，哪儿管得过来？而在很多家长看来，孩子磕了碰了是“天大的事”，必须要让老师、学校给说法、负责任，由此引发的纠纷也不少。“怕孩子出事、怕家长‘闹事’、怕给自己找事”，不少学校干脆将课间管控起来，不求出彩、但求无过。有专家直言，“安静课间”其实是家校博弈、拉锯的结果。

校园安全是头等大事，谨小慎微可以理解，但因噎废食不可取。迫于压力，一味“圈养”，明显有悖孩子们活泼好动的天性。课间得不到有效放松，不仅会影响课堂效率，也会催生越来越多的“小眼镜”“小胖墩”。此外，在看似“无用”的玩耍中，孩子们放飞想象，愉快探索，能学到很多书本上没有的东西，建立起孩子们之间的“童年文化”。说到底，把学生“圈养”起来，虽然解决了“眼皮子底下的安全”，但着眼长远得不偿失，会给其身心成长埋下不少隐患。

“把课间还给孩子”，道理不复杂，关键是各方要相互理解、相向而行。学校、老师要提升管理水平，力争在安全与快乐之间寻找平衡点。这种直面挑战、勇担责任的姿态，又何尝不是对学生最好的言传身教？家长们应将室外活动的可控风险视为孩子成长的“必修课”，遇事冷静理性。有关部门也要进一步完善相关规则，明规定矩、厘清权责、加强引导，避免推诿扯皮的内耗。

小孩子不是温室里的花朵，不是碰不得的“瓷娃娃”。积极转变观念，各方都拿出更多诚意和行动，孩子们才不会被不合理的规矩束缚，享受自由课间，拥有一个更广阔的成长空间。