4.教育知识与能力解答题（四）

11.简述新课程改革的结构。（一级）

新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。

（1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

（2）高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。

（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

口诀：小综（小学综合课程）高分（高中分科）初结合（初中分科与综合相结合），一到十二（从小学到高中）综必修（综合实践活动是必修课）

12.简述新课程改革背景下的评价观。（二级）

（1）评价的根本目的在于促进发展；

（2）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；

（3）评价内容综合化；

（4）评价标准分层化；

（5）评价方式多样化；

（6）评价主体多元化；

（7）关注发展过程。

口诀：三发（促发展、发展趋势、发展过程），一总（综合化）一分（分层化）两朵花（多样化和多元化）

13.简述综合实践活动课程的主要领域。（二级）

（1）研究性学习，是指学生基于自身兴趣并在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动；

（2）社区服务和社会实践，是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域；

（3）劳动与技术教育，是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域；

（4）信息技术教育，是旨在培养学生适应信息时代所需要的信息素养的学习领域。其目的是提高学生利用信息技术的意识和能力、对信息的反思和辨别能力，形成信息伦理。

口诀：演（研究性学习）习（信息技术教育）设（社区服务和社会实践）计（劳动与技术教育）