第十二章 自闭症和他们需要面对的真实世界

这是本书正文的最后一章，是对于自闭症人士所面对的一些情况的分析与总结。当他们表现出怎样的情况时，可以怎样应对或在早期该如何干预或引导。
每个自闭症孩子都是不同的
o对不同的孩子需要不同的干预方法
o需要观察并找到对于这个自闭症儿童所适合的模式
寻找令他感兴趣的东西，抓住使他着迷的点
是东西、还是动作、还是声音、还是某种因果关系
从此出发，把它导向其他的领域
观察什么会让孩子不舒服
过大的噪音
热烈的拥抱
o思维模式
语言文字
说话、声音
图像
音乐
子主题
一些方法
o旋转
帮助前庭机制调节平衡
引发眼球震颤
o挤压机器
帮助克服触觉防御系统
允许他人触碰自己
接受别人的情感
帮助他们去学习关心他人
平息过度唤起的神经系统
减少多动现象
o通过感知自己的肌肉运动感知觉
学习和训练身体的肌肉组织
提供材料去触摸感知制作
o通过音乐去唱出自己不会讲的词语
o私密空间
找到安全感
o宠物
循序渐进
从毛绒玩具开始
去抱宠物，感受动物
提供宠爱的付出
o行为治疗技术
自闭症患者很难泛化一个任务
会用勺子吃冰淇淋
但用勺子吃其他东西需要再次学习
当泛化发生时，孩子离现实更进一步了
o饮食
矿物补充
锌元素
铜过量
维生素B6
镁元素
测试过敏源
牛奶、小麦、玉米、西红柿、巧克力、糖、蘑菇等
o药物
一种一种来
找到适合的药物
不要过量
使用最小有效剂量
o环境
稳定的、有秩序的、安全的
减少变数
让他自己安排，增加他的掌控感
o语言
尽量简短的语句
看着他说话
学习阅读整个身体
有必要时可以托着他的下巴对他说话
说话时增加表情
强调关键词
o固恋
尝试引导到积极的活动中去
与成年后的工作相关
o寻求帮助
专家
残联
家长互助