怎么和孩子说话

一位母亲一天下班回家，发现儿子窝在家看电视，目不转睛，纹丝不动，跟他打招呼，他都没任何反应。婆婆抱怨：今天上午睡过头，就不去幼儿园了，上午就开始看电视，一直到现在，早饭午饭也是边看边吃的。母亲强压住呼呼直冒的火气，暗示自己不发脾气。她突然灵机一动，走到电视机旁，对儿子说：贝贝，你不能再看电视了，你过来摸摸看，电视机已经发烫了，再不关掉就要爆炸了！儿子从沙发迅速窜过来，伸手摸了一下电视机的塑料外壳，赶紧缩手，大声说：“妈妈赶紧关掉电视机，赶紧啊！”母亲关掉电视机，看着因信以为真而紧张兮兮的儿子，很是得意，好像打了一场漂亮仗。一个周末，母亲在家看了一上午的韩剧。儿子回家后，干得第一件事情，就是迅疾跑到电视机旁，伸手摸了摸电视机的塑料外壳后，二话不说，“啪”的一声，把电视关掉了。母亲大喊，贝贝，你捣什么乱，快点把电视打开！儿子振振有词地说，妈妈，不能看了，电视机都发烫了，再看就爆炸了啊！母亲无语，感觉脸上直发烫。
许多教育的失败，其实是源于我们和孩子说话时的疏忽大意。种瓜得瓜，种豆得豆，和孩子的不同说话方式，导致截然不同的教育效果。语言是教育不可穷尽的资源，父母或者教师怎么和孩子说话，其中沉淀了他们对教育的认识和理解。
缺乏对使用语言的敏感入微，脱口而出的尽是非教育性的话语，这是今天的教育日益粗鄙化的一大特征。怎么和孩子说话，不可随性妄为，因为它悄无声息地影响着孩子的思维方式、教养以及精神的发育。
怎么和孩子说话，是教育水平高低的分水岭。作为现代父母或教师，我们究竟应该怎么和孩子说话，才能符合现代教育的基本水准呢？
我想从以下三个方面的思考，来回答这个问题。
思考一：言为心声，一些带有价值判断的话语，难免勾连出我们隐秘的思想和感情，它们对孩子稚嫩的心灵影响之大，是我们无法想象的。有时候，一句话足以积累为禁锢孩子心灵的枷锁，也可成为促进孩子美好人性成长的福音。得失之间的关键，在于一些带有价值判断的话语，当我们说出口时，如何拿捏好分寸。关于这一点，不久前发生的一件事情，让我体会深刻。
一天晚上，我和太太在朋友家喝茶，女儿和几个小朋友在我们家里玩。突然，女儿打电话给我，带着哭腔说，爸爸，告诉你一个不好的消息。我的心一缩，急问，怎么了？女儿用近乎抽泣的声音描述了事情的原委：一个小朋友要泡奶茶，到茶几旁烧开水时，不小心把茶几上插百合花的玻璃瓶子弄到地上，玻璃碎了一地。巧的是，其中一个玻璃片飞溅起来，落在茶盘上的一个紫砂茶壶上，结果茶壶的壶盖裂为两半。女儿知道，那个茶壶是我的最爱，价格不菲，且养了很长一段时间。我听完，心疼得不行，但仍哈哈大笑，接着问，玻璃片有没有伤到你们？女儿答，没有，地板上的玻璃碎片和百合花，我们也都清理好了。语气明显放松了许多。我继续笑着说：没伤到人，是多么值得庆幸，你还哭什么呢。不要哭了，也请千万不要责备某某小朋友——她也根本不想发生这样的事情，是吧？
回家后，我和女儿就此事做了交流，达成以下共识：一是，不管发生什么天大的事情，再值钱的东西，都比不过人的安全；二是，已经发生的事情，不管有多坏，都不要坏了自己的心情，就像把壶摔碎了，再怎么懊恼、生气、伤心，也补不回来；三是，千万不要拿别人的错误惩罚自己，也不要对别人的错误耿耿于怀，要多想一想，别人犯了错，心情已经很糟糕，我们可不要雪上加霜，一味去埋怨。
孩子不可能在没有任何问题的真空中生活，大人的责任是在帮助孩子解决问题的过程中，让他们实现成长，即慢慢建构自己的价值判断。
思考二：日常生活中，有些话语，赤裸裸地表现了迷恋权力，积极向权力靠拢的官本位思想，我称之为“自我奴化的语言”。很多大人在孩子面前说这些“自我奴化的语言”，不仅习以为常，一点也不脸红，而且理直气壮，以之作为教育孩子的思想资源。
自由开启心智，权力束缚思维，这几乎是放之四海而皆准的“真理”。人的思维一旦被束缚，久而久之就定势了，其面目可憎的僵化思想，自然会在言行举止中表露无遗，就像狐狸的尾巴，无处可藏。
在日常的教育教学活动中，我们的老师也经常在孩子面前，有意无意说一些“自我奴化的语言”。比如，一些老师布置学生大扫除，总忘不了提醒：某某领导或某某检查团某时要来我们学校，你们一定要把卫生做好，不许留任何死角……。30多年前，我上小学时，老师就这么对我们说。没想到，30多年后的今天，我们的许多老师还是这么对孩子们说。就在前几天，我看到一位小学老师的文章，谈到如何利用卫生大扫除，作为教育学生的契机，她在文中写到如是对话：
“老师，明天是不是又有领导要来啊？”
“是啊，那你还不赶紧把地板扫干净，你看，那、那、那都还那么脏。”
“老师，领导要是天天来该多好！我们喜欢全班一起劳动。”
这种不露声色的隐性教育，只能让我们一觉醒来，满眼皆奴隶。
思考三：在师生互动过程中，老师随口一句消极的话，极有可能成为学生痛苦的刺激源，这就是现在大家普遍比较关注的语言暴力问题。一般情况下，我以为，