父母是如何处理与孩子的关系

我读了樊登的《陪孩子终身成长》有感而发
北医儿童发展中心发布数据显示，中国每年有约10万青少年死于自杀，平均每1分钟就有2人自杀死亡，有8人自杀未遂。
我们的教育怎么了？我们是在教我们的孩子成长，还是在毁掉我们的孩子？
如果我们把孩子视作是像汽车一样的一个机器，那么我们用的手段一定极其复杂，就像那个丰田生产模式一样，每一个步骤不断地拧螺丝。孩子既然是一个机器，那我们来看：语文、数学、英语、跳绳，它就分成这么几个模块。
那语文不行就补语文，数学不行就补数学，英语不行补英语，晚上再陪你下楼跳绳。最后这个孩子，你会发现，他语文也可以，数学也可以，英语也可以，跳绳也跳得不错，但是，这个孩子压根就不爱学习，觉得很痛苦，硬是被你这样塞到了一个盒子里边，扔进了大学。等他大学毕业以后，颓废。他开始觉得没意思，干什么都没劲。
为什么呢？因为我们把这么一个富有生命的一个人，非得变成一个善于考试的机器。这就是我们用错了手段。我们用了简单体系的手段，在对付一个生命体的孩子。
如《论语》所言：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”。如《道德经》所言：“无为而无不为。”
园丁不需要留意每朵花的长势，他只负责阳光、水分和土壤，然后坐在太阳底下看着它生长
一个花园的一个发展，你不需要像一个造汽车的工程师那么使劲。你只需要阳光、雨露、水，坐那儿喝杯咖啡欣赏它。它自己有生机，它会长出来。它最后可能长成森林，可能跟你想象的不一样，但是它会有自己的命运，它会有自己的生命力。这就是一个生生不息的复杂体系的特点。
殊不知，孩子就像花园一样，它有自己的生命力，它只需要阳光和雨露，而作为家长就是孩子所需要的阳光和雨露的一部份
而且历史上所有的伟人也好，科学家也罢，没有一个是被学校和父母强迫着读书读出来的。我们不能把一个孩子拆分成多个的指标，然后拼凑在一起，让他成为一个了不起的学霸。
正确的做法是：提供孩子适合孩子生长的阳光、土壤和水分，让孩子自由生长。